如何锻炼孩子的英语口语

幼儿期是发展口语的关键阶段。如果在这个年龄阶段口语发展遇到障碍，以后要进行弥补将会出现困难。下面小编为大家带来了如何锻炼孩子的英语口语及相关内容，供大家参考。

如何锻炼孩子的英语口语

创设练习情景，让孩子多说多练

孩子英语口语能力的培养，主要是靠孩子多说多练。家长要有意识的为孩子创设一些练习英语口语的机会。比如：打电话游戏，在游戏中，用英语进行问答，可以让孩子从游戏中练习口语。这个游戏不仅锻炼了孩子的口语能力，同时还让能培养孩子的注意力。

正确示范，教孩子正确发音

幼儿学习英语口语语音主要靠模仿，这是错误的学习方式。老师要为孩子做出正确的示范，平时沟通的时候要用英语进行交流，让孩子学说标准的英语，对孩子发音不准确的地方，及时指出。老师教孩子发音也可以结合日常生活的内容进行反复训练，让孩子在正确的示范下得到强化练习。

解释词义，帮助孩子积累词汇

老师在教孩子学习新词汇的时候，尽量要同这个词所代表的事物动作结合起来，让孩子更容易的理解。幼儿在口语中运用最多的是一些日常生活常见的事物名词，如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。

老师可以用生活中常见的东西，帮助孩子理解这些词的含义。比如是timepiece，可以指着钟表，告诉孩子 这就是钟表，使这个词的词义和实物建立联系，让孩子更清晰的记住。此外，还可以利用识字卡片等方式帮助孩子积累更多的英语词汇。

丰富生活内容，使孩子言之有物

孩子的生活内容充实，眼界开阔了，那么他所说的内容也就多了。在家庭中，家长要有意识的安排好孩子生活内容，使得孩子生活的充实、快乐。速恩英语 公众微信 有很多适合小朋友看的英语儿歌、动画等视频，家长还可以带着孩子多出去走走，散步、做客等，在这些活动中，引导孩子用英语表达自己的所见所感。

如何训练孩子英语口语

第一、提高英语口语要和生活紧密结合

网上有很多教孩子如何提高英语口语的资料和视频，作为家长及老师要认真思考、善于取舍。提高孩子英语口语，要充分利用影像资源和孩子互动，这样才可以激励孩子对英语口语学习的兴趣。将英语口语训练和生活紧密结合的过程中，家长可以探究适宜自己孩子的方法，帮助孩子较大程度的提高口语表达能力。

第二、注意孩子情绪态度的造就

在家庭互动中，通过让孩子亲身感受学习和游戏相结合的乐趣，能够造就孩子不同层面的情绪态度，一方面，让孩子踊跃参加各种有关英语的活动，并且乐于接收各种挑衅;另一方面也造就孩子对英语的喜爱，有利于帮助孩子养成良好的学习英语的习惯。

第三、善于利用少儿英语口语的电视节目

随着互联网络技术的发展，很多孩子从小时起就开始在电视及网络上看一些少儿节目，其中不乏有提高少儿英语口语的节目，这时候家长就可以充分利用这些节目来锻炼孩子的口语表达能力了。

怎么训练孩子英语口语

给孩子创造语言环境

再穷不能穷教育，为了让孩子的学习上一个新台阶，很多家长省吃俭用，给孩子报课外班，请家教，这确实是一个帮助孩子学习的好方法。身在中国，缺少英语学习环境是硬伤，不必担心，很多教育机构有外教老师，建议家长进行实地考察后，给孩子报一个英语学习班，让孩子和外教直接交流，语法、词句和口音都能一一得到提高。

坚持让孩子多听

任何语言的学习都不外乎“听说读写”四个部分，儿童英语口语训练首先要建立强大的听力基础，根据孩子的学习情况，选择听力的内容，督促孩子每天至少进行20分钟的听力训练，如果孩子感觉枯燥，可以适当的选一些英文故事和歌曲来听，提高孩子学习的兴趣和动力，耳膜一旦适应了外语的输入，很多知识也就在不经意之中学会了。听力巩固了，英语的口语部分也会产生相应的变化。

学习口语阅读很重要

学习英语初期，让孩子开口说很难，因为他们还不能理解词义和语句，给孩子准备英语的书籍，让他们从读开始学，朗读对于语言的学习很重要，本来不懂的词语，多读几遍可能就懂了，本来不会运用的句子，通过阅读也领会了其中的语义，以后也可以自如的运用了，这就是阅读的魅力，阅读还能够让英语的发音更准确，提高与人交流的自信心。

怎样训练孩子英语口语

一、造句

在平时的课堂教学中，当我在教一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，我会鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。在复习比较级和比较高级的时候，我举了个例子“Karen is the cleverest in our class. She always gets No.1 in the exams.”“Bill likes sleeping most. He sometimes even sleeps in class.”学生听完第二个例句后便哄堂大笑，因为这些都是关于他们自己的句子，他们显得很感兴趣。

于是我就要求他们用比较级和比较高级造一些关于我们班同学或者与课室、学校有关的句子，不能只说一句话，还要讲出有关的解析说明。这样做，不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

二、编造对话

在这之前我会先概括一下类似如下的句型结构： want/ask/tell sb (not) to do sth; want to do sth; ask if sb would like to do sth 以及一些简单句。而广州版3A的第1单元“Doing things the right way”就是一个很好的口语材料。

三、对话

Say something about your holiday … 好像在开学后的第一节英语课，不需要忙于开始讲新课，学生有一段较长的时间没有用英语跟别人交流，对英语的使用比较生疏，这节课可以专门让学生谈一谈自己在暑假或者寒假里的活动。这一口语活动可以让学生在与组员交流假期活动时，再重新适应使用英语。

四、讨论

结合课文内容设计一些两人、四人或小组的讨论和交流，如“Talking about favourite sports and food”，“ Have you ever…?”, “Which do you like better—— living in a city，or living in a small village? Why?”，“Talking about future plans”， “Talking about festivals in China and in the other countries”等。这些口语练习既能巩固课文内容，又能训练口语，做到一举两得。

五、复述课文内容

尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。为了让全体学生有一个正确的标准，我通常都会口头作一个示范，让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。

六、口头报告

我要求学生每天利用上课前的5分钟，每天轮流有一个同学在全班同学面前做一个1～2分钟的口头英语报告，其他同学必须认真倾听，报告完毕后，向报告者就报告的内容发问，并共同指出报告中的语音或语法错误。老师也要作适当的评价，并打一个分数作为口语的平时成绩。

这样，学生就比较重视这个“report”，有些学生还没轮到自己就已经一早准备好自己要讲的内容。由于学生选择的题目都不尽相同，这样不但增加了课堂的趣味性，提高了学生的口语表达水平和思维应变能力，学生还在准备报告的过程中锻炼了写作能力，而且还可以每天学到不同范畴的新单词。

七、游戏

在完成当节课的教学任务后可以进行一些口语游戏，例如，可以把学生比较喜欢的“超级无敌掌门人”里的猜字游戏改成英文版，让学生用自己会的单词、词组和句子去表达自己。学生对这个游戏本来已经很感兴趣，而改为英文版后就更加增加了这个游戏的刺激性。

学生们在游戏中锻炼了使用英语的灵活性。此外，还可以开展一些类似“故事接龙”等游戏，提高学生口语表达的水平，令每一个学生都有机会开口说英语。