提高英语口语能力的方法有哪些

如何在英语教学中加强学生英语口语能力的培养，是一个值得所有英语教师关注和深层思考的问题。下面小编为大家带来了提高英语口语能力的方法有哪些及相关内容，供大家参考。

提高英语口语能力的方法有哪些

精挑练习材料。

练习材料的选择关系到未来我们语言层次的高低，其是我们未来语言的蓝本，所以，一定要谨慎小心，精挑细选。

听录音练习口语。

练习的材料选定后，彻底地先把材料中的陌生单词，用法，意思去解决，这也有技巧，孰轻孰重，但这不是今天要探讨的话题。这些工作做停当以后，我们就要学着把那些句子，用法搬进口语。第一步就是朗读。

熟读到背诵的坎坷路程。

听到背诵，大部分人一个头成了两个大。实则，老李提出的背诵不同于传统的“背书”。呵呵，那是如何个背诵?熟练至极。

通过实战提高。

英语口语是种工具，是在人们口中说的。不仅我们需要单个的口若悬河，更需要在与别人的交流中学习，实践，提高。很多人提出每当要和别人用英语交流或跟老外接触时都会无比紧张!老李解答：是欠缺必要的储备。平时不管是朗读过程中也好电视报纸接触也好，遇到经典的句型，好的表达方法，我们笔头动一动，记下来，多储备一些，到用时就柴米油盐俱全啦

听说读写触类旁通。

英语包含听，说，读，写四个方面。上面提到了积累，听新闻，看电影，阅读报纸，杂志真的都可以为我们的口语提高提供良好的语言基础和丰富的素材。而反过来，口语的提高也为英语其他方面的学习带来惊喜，特别是写作哦。试试看，你也有惊喜。

提高英语口语能力的方法

教师转变教育观念，学生转换学习角色。

从素质教育的理论上说，教师应该改进传统的教学观念、教学方法和教学模式：改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授书本知识”转变为“发展创造能力”;把“教学生学会教材”转变为“教学生会用教材”;消除学生的排斥感，调动学生学习的主动性和积极性，发展学生的自主学习和合作学习的能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。

在具体的教学中，要精心设计课堂教学，把教师当“演员”、学生当“观众”，转变为教师当“导演”、学生当“演员”，让每位学生都能转换“角色”、充分“表演”，使学生真正成为教学的主体。

提高学生学习英语的兴趣。

英语教育的目的是要通过听、说、读、写等活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得正确的语音语调、一定的词汇、句型和语法知识，掌握听说读写的技能和进行交际的能力。要达到这个目的，首先就要使学生对英语产生兴趣，这是学好英语的关键。当学生把说英语当作一件有趣的事情时，他们一定会尽力去做好。

因此，老师应想办法提高学生学习英语的兴趣。首先，教师必须把学生作为课堂活动的主体，把45分钟还给学生，学生的活动应占70%。这样做的目的就在于提高学生学习英语的兴趣。换言之，教师在课堂上必须给学生创造出尽可能多的交流机会，使学习程度不同的学生都有使用英语的机会。

这些活动可以使他们充分运用书本中所学知识，并在此基础上有所发挥。比如，下列的这些方法就应尽可能地运用于教学当中：回答问题、表演对话、短剧、小组讨论、分组抢答、角色扮演、复述等。当然，课堂上的时间是极为有限的，我们还可以在课下组织学生搞一些英语活动，如英语角、英文演讲比赛、英文节目表演等。

其次，为了提高学生说英语的兴趣，教师应该帮助学生树立自信心。在学生每次发言之后，教师应该给他们充分的肯定和鼓励，比如：Very good，well done，a good job等等。这样不仅能使学生下次发言更为有信心，更重要的是课堂上的发言满足了他们心理上的要求，这就会使他们对英语产生好感，产生兴趣。他们愿意说了，喜欢参与到课堂之中了，口语能力自然会很快提高。

营造良好的语言氛围。

课堂上教师要营造良好的学习英语氛围，给学生提供英语实践的机会，这样学生会就感到兴趣盎然。比如新课导入，可以由学生每天轮流作三分钟演讲，题材自选自定，演讲中出现的新单词、词组，由演讲学生演讲前写在黑板上，这样让学生课外收集材料，可以增加他们英语实践机会，激发他们学英语的兴趣。

在听演讲的同时，其他同学既练习了听力，又增加了词汇量。也可以就上节课的内容展开话题，甚至进行角色表演。又如，在讲授现在完成时的被动语态时，教师可以采取这样的方法：要求学生闭上眼睛，同时请几个同学关灯、开窗户、开门、擦黑板……。

在学生们挣开眼睛之后，教师提问：“What has been changed in the classroom?学生回答：“The lights have been turned off.”“The blackboard has been erased.”

教给学生会说英语的技巧。

在口语教学中，教给学生说英语的一些技巧是必要的。(1)教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。

英语朗读要有正确的语音和语调。该怎么朗读?连续停顿怎么处理?升降调怎么把握?这些都需要教师循序渐进地教给学生规则，并进行大量的训练。(2)练习连贯表达的回话技巧。我们与他人交流时，很少发表长篇大论。我们必须培养自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。

例如：你的朋友告诉你他对某事的看法。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实，给出一个或几个例子，然后说明你的看法。你很可能用些诸如I think，I agree with what you say，but和I’m afraid，I disagree，I think等短语。

培养学生敢说英语的品质。

尊称为“口语教父”的王强曾经谈及中国人学英语的较大问题。这个问题就是：大家学来学去，就是不会开口说话，以致哑巴英语成为中国英语学习中一种说不出的痛!现在的不少英语教学太过功利化，当学语言和考证画上等号的时候，扼杀的是孩子学习的兴趣。背单词、学音标、记语法，并不是很好的学语言方式。

训练孩子的语感，让他多接触真实的语言，至关重要。(1)教师要克服学生怕说英语的心理障碍，使学生敢说英语。有的学生认为自己的英语水平很差，无法准确地表达意思，导致紧张、害怕，不愿意参加老师组织的英语活动，对英语学习颇感无奈，甚至产生“语言焦虑症”。

在这种情况下，教师就必须要通过鼓励语言，重塑学生学习英语的信心，帮助他们走出心灵的阴影，敢于用英语进行口语交际。(2)教师组织学生的英语活动时，要采用“优差结对子”的方式进行。这样既有利于活动的开展，也有助于口语较弱的同学尽快提高口语能力。

提高英语口语能力方法

激发学生英语交际的兴趣

教育家第斯多惠有句名言：“教学的艺术不在于传授的本领而在于如何激励、唤醒和鼓舞。”我认为这对于口语教学是非常具有指导意义的。所以我着重在英语口语教学中激励学生，培养学生对于英语的兴趣。兴趣的引发可从多个方面入手。教师留给学生的印象非常重要。

教师举止得体、态度和蔼会让学生增加对这门课程的好感;教师对学生的鼓励和赏识会成为学生进步的动力。此外教师自身的水平也很重要，教师丰厚的知识底蕴能增加学生的信任，因此教师要涉猎多方面的知识，增加自己的知识储备，以使自己在教学过程中游刃有余。同时还可以通过多种教学方式来让学生感受英语语言的魅力，如英文故事、英文歌曲等……

明确学习目的，端正学习态度

许多学生甚至家长都认为小学生学英语太早，或者干脆认为学英语没用。“我又不出国，只要学好汉语就够了。”“他们还小，英语以后可以学好。”但他们根本就没有意识到在人才济济、全面发展的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有流利的口语又怎能很好地沟通呢?因此学英语势在必行，作为英语教师我们首先应让学生明确这一点。

构建和谐的语言环境

“说”是一个主动、积极表达的过程。在课堂上，教师要给予学生积极评价，应努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，调动学生说英语的主动性和积极性，让每个学生都有表达的机会。教师不能总让机会光顾活跃者，应适当留一部分机会给那些想说不敢说的学生，鼓励他们大胆开口，增强其自信心。

学生开始说英语时难免会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导。每当学生能正确流利地表达，教师要有一定的肯定和表扬。久而久之，这些学生的口语表达能力就会在不知不觉中得到提高。另外，学生初学说英语出错是难免的，教师要宽容对待学生的错误。

纠错时应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌随意打断，更不能训斥指责。教师要创建一种开放的、和谐的语言氛围，让学生愉快地融入到英语的环境中，使学生从敢于开口、易于开口到乐于开口，在不知不觉的练习中，提高英语口语水平。

开展小组合作学习，培养学生英语交际的能力

小组合作学习为学生创设了一个能够充分表现自我的氛围，可为每个学生提供更多的交际机会。小组成员在小组内能够进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步学会主动与别人交往，并形成自己的独立见解。

在小组合作中，学生可以通过做游戏、表演等方式来操练句型，增强口语交际的兴趣，提高交际能力。

此外，重视小学生英语口语交际能力，对教师而言，还应做到更新观念、更新方法这两个更新。新课改要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识、创新意识。

因此，在小学英语口语交际教学中，教师要深刻理会课程标准的精神，了解教育改革动态及不同流派英语教学的特点，充分发挥备课组的作用，组织教师集体学习研讨，在注重培养学生听说读写的综合应用能力的同时，克服班级人数多、英语学习环境不成熟等困难，特别加强小学生口语交际教学和训练。

初中英语口语能力提高方法

首先，要多收听英语节目

比如说收听英语气象报告，收看美国的American idol,dancing with stars,dance war等选秀节目，搜索discovery, national geography, planet earth等英美著名的纪录片，登陆BBC, VOA, CNN等官方网页，和朋友一起看电视，电影学习英语，表演影片情节，听英语时。

口中跟着复诵，读的出，才能记得牢，才能将被动词汇转变为主动词汇，遇到不懂的单词，先要多听几遍，试着去猜词义，这样英语学习就变得轻松有趣多了，听力和口语也会飞速提升。

其次，要克服自己害羞的心理

不要害怕犯错，大声用英语进行表达，不要试想一开口就变成演讲家，不必对自己苛求完美，要发挥创意，多做尝试。你可以选择用英语绕口令来克服发音的缺点，如I scream, you scream, we all scream for ice-cream!

(我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!)，也可以记住或者自己翻译一些幽默笑话，看是否能够将别人逗笑，还可以将当天发生的小插曲或生活体验写成英文作文，或做口头表达，随时用英文思考，用英文记录。

你也可以参加新航道学校推出的“Teachcast Speak ENG(美国认证教师真人在线英语口语直播课程)”，每天都可以跟美国老师学口语，或者你也可以参加新航道的外教口语俱乐部，让您变身口语达人。

再次，要随时随地增加自己的词汇

比如你走进厨房，你就要思考碗柜、锅铲、水槽、灶以及高压锅等的单词是什么，走进浴室，就要思考沐浴露、毛巾、浴缸以及护发素的单词，走进水果店，就要思考榴莲、哈密瓜等怎么用英文进行表达。

当听到别人提及“钻石王老五(diamond bachelor),团购(group buying),人肉搜索(flesh search)”时，也要用英文在自己的脑海中找到对等词。多阅读英文报刊杂志，为了兴趣而阅读，精读和泛读并行。

比如说你对希腊神话很感兴趣，你就可以多去了解一些希腊神话故事，从而得知 echo(回声、反响、重复),narcissus(水仙花、自恋), Achilles' heel(阿基里斯之踵, 致命的弱点),apple of discord (不和的根源)，museum (缪斯待的地方，博物馆)等单词的含义，如果你对圣经感兴趣的话。

你可以去了解一些圣经小故事，从而得知 Adam’s apple (亚当的苹果，喉结)，如果你对中西文化感兴趣的话，可以通过中西文化的对比，去了解一些地道的英语表达，如talk horse (吹牛)，throw pearls before the swine (对牛弹琴)，teach fish to swim (班门弄斧)，也可以知道dragon (龙)和bat(蝙蝠)，在中文中是“吉祥的”，在英文中却是“邪恶的”。

如果你对名人演说词敢兴趣的话，你可以多背一些相关的文章，制成卡片，增加自己的美言库。