提高英语口语水平的方法

口语交流一直是我们中国同学很难攻克的难题。有时，因为要花时间组织语言，总是觉得谈话不够流畅，从而失去信心。下面小编为大家带来了提高英语口语水平的方法及相关内容，供大家参考。

提高英语口语水平的方法

第一步：想要掌握一口流利的英语口语要注重词汇量的积累。

口语素材的积累很重要，是日常英语口语对话的基础，所谓素材，其实就是词汇量的积累。有的时候我们表述时发现没有内容可讲，就是因为我们的词汇量没有达到标准，词穷，因此想要提高日常英语口语第一个任务就是积累词汇。

词汇包括单词和短语，要采用合理的方法理解并且牢记，记住以后还要注意重复学习，隔三差五的就要复习，防止阶段性的淡忘，只有这样才能真正做到词汇的积累。在不断的学习中你会发现，随着词汇量的增加，我们可以讲述的内容越来越多，对日常英语口语对话水平的提高有很大帮助。

第二步：通过大量阅读和听力训练来使积累的词汇得到有效运用。

词汇量充足了还不能直接提高日常英语口语对话水平，中间还需要一个过渡，那就是通过阅读和听力训练这些专项的练习使所积累的词汇得到有效的运用，从而提高日常英语口语对话水平。

我们平时所积累的词汇会在阅读和听力训练中频频出现，我们可以通过这些专项练习了解词汇是如何被运用的，什么词应该放在什么位置，什么情况下应该用到哪些词汇，把我们积累的毫无关联的词汇融会贯通于一个完整的表述中，使我们能够更清晰的了解到词汇是如何运用的，对日常英语口语对话水平的提高有很大的帮助。

第三步：勤加练习。

这第三步当然是最重要的。我们有了素材并且了解这些素材应该如何运用，接下来就是要不懈的练习!练习!练习!不要怕说错，多说多练，多为自己创造一些锻炼的机会，熟能生巧，慢慢的日常英语口语对话能力一定可以得到提升。

网络的迅速发展也给我们带来了很多便利，除了以上方法以外，我们还可以通过网络多观看美剧，挑选一些贴近生活的片子，关注剧中人物的对话，注意语言的表达方式与技巧，相信对于提高日常英语口语对话水平会起到立竿见影的效果。

如何提高英语口语水平

首先是听力词汇。

很多词写在纸上你认识可是听到了的时候耳朵就自然的过滤掉了，所以一定要做听力词汇的总结,建议大家买本活页夹，每做完一个TEST后及时精听，比如今天我做的这个section是academic的场景，我就在这一页的开头写上学术类，然后把相关的vocabulary,phrase,collocation都记下来，然后下次碰到这个场景就仍记到这个场景下。

事先不必想有哪些场景，我的听力老师推荐有五大场景，但是实际这种划分太粗略，所以索性你觉得怎样归类就怎样归类，听力和口语是相通的，这些词汇经过自己的总结后可以成为口语的积极词汇，我记得考口语的时候我大脑中就不经意的蹦出了几个很好的短语，后来想想其实是自己听力总结的，有些事情就是在潜移默化中发生了。

其次是预读。

这个大家应该都知道它的重要性，但是怎么预读大家可能还有疑惑，这里推荐一种方法：在第一个SECTION开始时有两分钟的读题和读例子的时间，这个黄金时间大家要充分利用，赶快读题，我一般能读到SECTION3的开头，特别填空题，至少预测到词性，理想的话预测得具体一点。

然后在每个SETION结束后千万不要检查，continuepredictingfromwhereyouleaftoff,每个seciton都采取这样的方式基本上是可以把所以的题目预读一遍的，当然阅读速度慢的就要加油了。

第三是阅读。

我在阅读上花的时间比较少，因为自己阅读的一些基本功在考gmat时就已经训练出来了，因此阅读速度很快，基本上我都是先把文章读一遍再看题，不过阅读速度慢的烤鸭就不建议采取这种方法，其实关于先读文章还是先看文章的争论一直都有，我觉得如果你的阅读速度快，理解力强，心态稳。

就应该先读文章再看题，否则可以充分利用雅思阅读的“顺序原则”边做题边读文章，这样心理上感觉时间压力小一点。不过这里特别强调一点：对于第一道题是段落信息的题目强烈建议先读文章再看题，而且还不能读得太粗略。

快速提高英语口语水平

学好音标

相信生活中中国式英语并不少见，这主要是忽略了音标这个最基础的因素。不管是刚开始学习英语还是已学习多年，从现在开始，纠正自己的音标发音，这是让别人听懂你说的英文是什么意思的前提。

注意语音、语调、语气

很多人在学习英语时容易按照自己的喜好去学习，往往会忽略了英语发音。其实一个单词放在不同的语境里面其语音、语调、语气等方面都有所不同，在平时的发音练习中，应该不断充实自己的语言内容和实力同步进行，没必要太过于刻板对着镜子一直纠结于某一个单词的发音而忽略了情境。

大声读英语

用英语跟别人交流对很多人来说是一件很难的事情，一方面是不自信，怕自己说出来被人笑话;另一方面是自己英文底子不够。其实建议可以自己跟自己对话，找一个没有人的地方自己分饰不同的角色，大声将自己学的英文读出来。

跟朋友或专业老师一起学习交流

自己跟自己对话虽然可以克服不敢说英语的情况，但是具有一定的局限性，就算发音错误也无法及时察觉。因此，可以找个跟自己志同道合的朋友一起练习，用英文跟对方对话，共同进步。也可以找位专业的英文老师，跟着老师学习发音会更加准确，进步更快一些。

看美剧、英文电影学英语

平时生活中也可以多看一些美剧或者是英文电影，学习他人的发音方法和说话的语气，比如：《老友记》、《绝望的主妇》、《吸血鬼日记》、《绯闻女孩》、《生活大爆炸》等等都算是不错的美剧，刚开始学时可以适当看下中文提示，加深理解和记忆，慢慢地培养自己的语感。

英语口语水平怎样提高

(1)坚持用英语进行教学。

在课堂教学中，用英语教英语有着十分重要的意义，用英语教学有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。

只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

(2)创设情境、激发学生学习兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。英语教学主要是把学生所学的基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，教师应努力创设情景，采用短剧表演、小组对话、角色演练的方式活化教材，让学生在教师的指导下，在情景生动的气氛中进行交际性表演。

这样可以淡化课堂意识，使学生犹如身处听、说交际的舞台。只有充分激发学生对口语表达的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。

(3)运用多种教具，为教学铺垫引路。

多媒体、图片、实物有其直观、形象、能化内容的抽象为具体化、形象化，它们是教学的有效手段。特别是运用实物更能体现语言教学的真实性，使英语课堂形象化、趣味化和交际化，特别有助于调动学生的积极性。如我在教学“打电话”话题时，直接借用手机。

如在教学“Howtoplanttrees”这课时，我把一盆的泥土、一棵小树、一根木棒、一条绳、一把铁锹放在讲台桌上。我边演练种树的过程、边用英语进行说明，然后学生轮流上台表演。这样的直观演练效果明显，特别能培养学生的口语表达能力

(4)尽可能的鼓励学生开口说英语。

说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。尽可能的鼓励学生开口说英语，给予及时帮助，适当引导。一个轻松、愉快的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。

每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要加以肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。

(5)注意学生错误纠正的艺术。

学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要求学生重复教师的正确句子。这种改错的方法是不宜多用的，因为它往往给学生造成思想压力，不利于调动学生参与口语实践的积极性。

(6)注重个性差异，协调各个层次学生的能力发展。

教师教学的过程，应该是能者更能，绝对不是使能者平庸，使差生更差。基础的不同，智力的差异，学习态度的好坏，学习方法和策略的优劣，都直接影响着学生的英语口语水平的高低。在整个英语口语教学过程，不能只看学习现在的成绩，更重要的是要看他们未来学习的潜能。对于目前的后进生，更应该如此。能够让目前学习困难的学生获得学习或生活方面的某种教训，也许比强迫他们学习要有用得多了。

(7)课后有效的口语培养补充形式：如朗读、背诵、和英语兴趣活动。

朗读有助于提高学生的听、说能力，特别对于农村学生，由于缺少良好的英语语言环境，英语朗读就成了提高口头表达能力的重要手段。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这既适用于本国语文的学习，也适用于外国语文的学习。

背诵成篇或成段的文章，有利于语音和语调的正确、熟练，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展，同时能提高口语表达能力。英语兴趣活动包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等。开展这类活动有助于激发学生对英语的兴趣，培养在实际生活中运用英语的能力。

(8)开发教学资源，丰富教学材料。

平时，我使用了课程教材中心编写的《英语学习评价手册》，期中，期末考也使用教育部课程教材中心所提供的口试题目。在使用这些材料的过程中，注意积累各种相关数据，为今后的教学经验总结作好准备。

同时，为了更好地调动学生的学习积极性，让学生的学习材料更富有真实性和可操作性，我还自主开发了《英语口语教学校本课程》。在校本课程中，尽量结合现行教材，让口语教学更贴近学生生活，更富有时代气息，更接近地方文化。真正做到学有所用，学乐于用!