雅思听力怎么提高实力

雅思听力怎样提高?这是很多雅思听力分比较低的中国考生比较纠结的一个问题，因为雅思听力提高说到底应该是一件长期坚持的事情，下面小编为大家带来了雅思听力怎么提高实力及相关内容，供大家参考。

雅思听力怎么提高实力

一.雅思听力笔记图像法

图像法包括简单图像和笼统符号，例如记载"压力"就能够画一条横线加一个向下压的箭头，这是最简单的雅思听力速记符号。

二.雅思听力笔记符号之缩写

在雅思听力备考中，速记符号有固定缩写的用固定缩写，没有固定缩写的就本人发明一个适用的。例如organization：org，这个固定缩写比拟常见，但是假如呈现诸如handkerchief这样的词大家能够记成hdkf、handkch等各种方式，当然要先确保本人看得懂。在这种状况下，或许直接记载中文会更省事，这也就是第二条根本技巧所请求的。

三.雅思听力笔记杂交式速记

所谓杂交式，就是说速记的时分英文缩写、英文字母、其他符号、中文都是要混合运用的，普通不太有全篇英文速记到底的状况。哪种速记方式更快，那么下笔就用哪种，这是从大家进步雅思听力备考效率角度来讲的。

怎么提高雅思英语听力

雅思听力能力提高——场景词汇

“单词是根”的讲法适用于任何形式的英文考试，雅思考试当然也不例外。雅思考试听力由于场景多样性这一特性的存在，老师建议考生对场景词汇要有一定量的积累。词汇巩固要做到“四会”，会读，会听，会拼，会写。

但是在此有一点要提醒大家需要明确的是，雅思听力测试的目的不是考验考生是否掌握某个专业知识，而是测试你的听力理解能力以及对细节信息的把握。所以， 即使听力考试会涉及比较专业的话题，比如动物学的，生物学的，环境类的。但我们考试所问的问题，所需要考生填写的单词都不涉及专业知识，也不考察考生的专 业词汇，因此对于专业词汇重在知其意，做到“会读”、“会听”即可。

雅思听力能力提高——背景知识

语言是文化的载 体，也就如我们在预测部分所提及的，雅思听力考试较为真实的再现了几个主要的英联邦国家的社会生活和学习场景。而我们有相当一部分考生失分的主要原因并不 在于单纯的听力水平的强弱上，而是文化背景意识薄弱导致的十分。因此，老师建议考生应该对一些比较典型的场景，例如景点、历史、文化、学习习惯、生活习惯 等加以了解。熟悉考试相关背景是备考雅思听力，提高整体水平不可或缺的一个部分。

雅思听力能力提高——题型技巧

题型多样是雅思听力考试特征之一。Multiple choice 选择题和Completion 填空题，作为听力部分两大主流题型自然有其备考的必要性，在非主流题型中，matching搭配题，特别是选项内容较多的搭配题也将是未来备考的一大重点。

老师提醒考生，不管是何种题型，在备考过程中建议大家着重把握好“怎样审题”和“怎样听题”。在快速浏览了题目要求后，可利用剩余的时间对答案进行预 测。高质量的审题可帮助大家在听题过程中做到“有的放矢”，不仅能缩小信息捕捉范围，还可提高正确率。而在听题过程中备考者要学会重点把握的是试题节奏， 并注意对同近义词，上下义词和含义转述进行联想和拓展来帮助自己定位答案。

雅思听力能力提高——语音练习

考核学生是 否能够适应一个国际化的语言环境是雅思听力的测试目的之一。听力部分我们常听到的有英式英语、美式英语，包括印度音、日本音等。由于我们出国后交流的对象 可能是欧洲人，也可能是日本韩国人，更可能是印度人。因此在备考期间熟悉各种语音，一方面是为了让自己更快适应进入考试状态，两一方面，是为了适应今后适 应国际化的语言环境做准备。

雅思英语听力提高方法

1.单词

单词是基础，雅思卷面上的词汇分为卷面词汇和空中的未知词汇。

第一，如果雅思听力卷子上的卷面词汇不认识会影响审题以及预测。比如， 16. The bus tour lasts_____ in total. (OGT3S1) 如果考生们不认识last 这个词，在这里做动词表示“持续”那么就没办法预测出空格里面需要我们填写时间这个考点，那么在听的时候，很容易在只放一遍的情况下，听不到，时间一晃而过。

再举一个例子，再比如1. Venue：______ (C6S1) 如果在审题的时候，考生们不认识venue 这个词是“地点”的意思， 那么在抓答案的时候就不知道应该听地点这个考点，那一遍的音频就很容易错过答案。

第二，如果是空中未知答案不认识，对于听力影响稍小，可是如果不认识的话，就没有办法做到，“定位词之后出现的语意吻合的重读是答案”这一点填空题的技巧。因为你不知道意思所以无法语意吻合。

第三，对于选择题和配对题来说不认识卷面词汇更是致命的，因为选择题和配对题对于对音频意思的理解就有更高的要求。所以总而言之，对于考生来说，多做单词听写。提高对于雅思单词的反应能力是首要任务。

2.练习跟读

跟读又分为音位跟读和片语跟读这两种练习方法。第一种，音位跟读即跟读者重复念出每个他所听到的声音，无需等待一个完整的意思单位的结束(甚至是一个单词的结束), 所以跟读者与说话者保持同步。

第二种，片语跟读意为跟读者在与说话者间隔一定时间后，跟读出说话者的意思。换句话说，在第二种练习方法中，跟读者要等待一个完整的片语或是意群后才可开始他们的跟读活动。各位考生，就可以拿着自己做过的剑桥的真题原文去进行这两项练习。

3.重读练习

刚刚我们提到了重读的一般是答案，那么什么叫做重读呢?其实就是读的语气更重的，更清楚的单词或词组。这也就是一般考官需要我们着重注意的信息。平时做完剑桥真题后，就可以在对完答案，整理完生词、同义替换和干扰信息之后，开始进行重读训练，此时你已经对文章有了一定程度的熟悉，不存在因为单词不认识而无法重读听写的问题。

然后将音频放出来，把所有重读的名词和数字写在听写本上。第一遍没有完成不要慌张，第二遍用红笔将上一次为写出来的再写上。完成后对着原文进行比对。

英语听力提高雅思托福

1.诱发兴趣,培养听的动力

兴趣是学习的动力.初中阶段,学生处在一个新的学习环境中,对于陌生的英语产生极大的好奇和兴趣,教师一开始就要积极地尽力创造一个轻松和谐的英语语言环境,首先,教师要营造一个良好的学习氛围,课堂气氛要轻松、愉快而且紧凑、目的性强,这要求教师要设计好教学内容,

在紧扣教学任务的前提下以幽默的语言来组织课堂;其次,在教学中尽量多让学生听英语、说英语,通过尽可能多的使用英语录音等方式让学生接触规范、标准的英语环境,例如笔者每节课开始时让值日生做5分钟的英语发言,向大家介绍天气以及值日等情况,在教学中笔者尽量使用英语,可以搭配手势、表情等肢体语言或是重复说几遍以保证学生能够理解,并让学生用英语写或说来回答问题.

2.夯实语音教学,打好听力基础

在听力理解中,音标无疑是辨别语音的关键.因此,在教学实践中,教师应切实抓好音标教学,学好音标是中 个英语学习生涯中的重中之重,它决定了学生以后英语学习的整体质量.虽然在初中阶段弱化音标,但教师应该利用与教材配套的录音磁带,从26个字母的读音开始,用重复或模仿的手段进行听说训练.

从26个字母到元音字母a、e、i、o、u在重读音节中的读音,常见元音字母组合、辅音字母组合在单词中的基本读音,重音、意群、语调与节奏等语音基础知识,除了常规的音标教学之外,针对听力理解,还应进行专门的练习,即对音近、音似、同音词进行专题训练,做到有的放矢,对学生听力水平的提高将会起到重要作用.

3.扩大知识面,提高文化修养

文化差异问题导致学生在听录音材料时,能听懂每一个单词,每一个句子,但最后不得要领,不理解整篇语段的意思.这就要求教师要在听力教学中结合生活,多讲一些英语国家的风俗习惯等知识,以帮助学生更好地理解听力内容,并增加英语学习的热情,带领学生扩大知识面,了解欧美国家相关的文化背景,这样一方面能对学生提高听力理解能力有很大帮助,另一方面也会提起学生对英语学习的兴趣.

4.注重听力技巧的训练

学生的听力学习方法是影响初中英语听力教学的最重要因素,听力训练是需要技巧的,只有掌握了正确的听力技巧和学习方法,学生的听力水平才能起到事半功倍的结果,教师要教会学生基本的听力技巧,听录音前要浏览题目,第一遍听的时候要认真并做好时间、地点、人物、数字等简单的记录,第二遍听的时候要理顺中心思想,

以便理解整体内容;教师要教导学生能够从句子的语音语调和句式来推测大意,避免学生盲目、机械地跟读,在听力教学时可以利用挖空填词等方式来有针对性地培养学生辨清读音、领悟大意的能力,还可以给听力资料配上轻松的音乐,让学生能够在轻松的状态下高效地练习听力能力;

教师要培养学生预估和猜测以及抓细节的听力技巧,在听力训练开始之前要先对内容有一定的了解和估计,通过听懂的关 键 词 来猜测上下文中没听懂部分的内容,学生还要关注听力测试提出的几个问题,有针对性地听清特定细节,集中精力获取解题信息.