配对题的解题步骤和方法

配对题的解题步骤和方法。在众多雅思阅读的题型当中，段落大意匹配题一向是许多烤鸭的“老大难”问题。且根据笔者的教学经验，发现这一题型经常会出现“两极分化”的现象：有些学生能够很好地应对，正确率也颇高;而有些学生一做就几乎全错，出现匹配题惯有的“连锁反应”。下面是小编整理的配对题的解题步骤和方法，欢迎阅读!

配对题的解题步骤和方法一

段落细节配对题的题型特点：1.乱序;2.同义转换;3.通常超细节;4.通常无特殊印刷体。从这4大特点我们足能看出这类题的难度：乱序意味 着不能一题一题地解题;同义转换意味着学员要死掉大部份脑细胞去理解所读到的每个资讯;超细节及无特殊印刷体意味着必须只字不漏。

不过我经常告诉学生方法永远会比问题多!所以对待考试永远是“兵来将挡，水来土淹。”下面我们一起花3分钟时间破解这个题型的终结密码!亲爱的烤鸭们，在解题过程中一定要注意以下几个问题：

1.一眼千里，一滴不漏!

把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头至尾定位。否则，如果一题一题的解题，时间会严重不足的，比较好是文章一遍看下来，能找到所有的资讯。此 外，大家应该注意在去原文定位的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的了，不用脑会导致忽视同义转换，不用手(笔)会使我们处于走马观花的状态， 然后会怀疑自己是不是漏掉了资讯而不停地会看。

2.放大双眼，电死杀手!

考生们一定要学会理解题干准确判断关键词至关重要。如果没吃透题干，就无法准确判断关键词，就可能对原文中的重要资讯没感觉。 段落matching 号称终极杀手，其实也并非无法可治。比如剑五第64页1到4题，请大家先观察选项，你会惊喜的发现1，2，4全部指向某一个教育项目。只要找出教育项目出 自哪些段落便可事半功倍。然则这是第一步，会发现有c,d,e, 三个段落体现了教育项目。在三对三的情况下，我们将3，4分别对应到了c,e;此题无NB,可大胆将d对应1段，无须细看文章。其实，在雅思阅读考试中取 得好成绩的真正秘技就在于，不要盲从于所谓速成的“秘诀”，而应该同时兼顾能力的培养和技巧的训练，在扎实的语言能力基础上，真正获得高分的通行证和留学的语言利器。"无招胜有招"，莫过如此。

3.60分钟，我挑我选择!

由于阅读考试是在1个小时完成3篇文章，并没有固定的做题要求!所以把这类题放在最后是比较明智的做法。首先这样做符合由易到难的解题策略，如 果一上来就解这类题，我们可能会心烦意乱，信心全无;其次，在解完其它题之后，这类题中的不少资讯可能我们知道它们的定位，这样就省去了不少时间。 如：Early childhood education一文中，我们在完成5-10题后，再去看1---4题，就会发现很多题都已经有着落了。

最后，大家要明确：任何一种语言类考试都是对考生实际水平的测试，雅思更是如此。有许多急功近利的学生在实际教学过程中希望老师一股脑儿讲解考 试技巧，而忽略雅思题型和思路的分析!这样的结果只能导致纵然其有满腹技巧，但仍难为无米之炊。阅读最需要积累的是语言能力，词汇、句法乃至常见文章写 法、思路。没有经过一定时间段循序渐进的积累和能力的提升，阅读力——Competence就不会有本质的提高。仅凭技巧(Skills)没有实力 (Competence)就像Castle in the air(空中楼阁)是无法长久维持的。比如，雅思阅读虽然没有需要特定记忆的一些单词，但对于词汇的理解和识别能力依旧是考察阅读的一方面。参加过雅思考 试的很多考生都感叹，虽然在课堂上学的技巧在考试中的确发挥了重要作用，但如果真想拿到阅读8分，8.5分，甚至是9分满分的优异成绩，单词依旧很重要。

配对题的解题步骤和方法二

一、划出句子中的关键词

很多考生习惯于冲上来首先去找定位词，但是这种方法是不对的。因为在有专有名词的配对题里，定位词是显而易见的，寻找之前看一下即可;而在句子配对题中，因为题干是按顺序出题的，所以应当先把选项读完，再看题干。

由于人的短期记忆能力是有限的，在短时间内无法记下所有的句子。因此需要寻找选项中的一些在较大程度上概括整个选项的关键词。我们还是以一道句子配对题为例，看来一下关键词的划法(剑 5 Test 2 Q24-27 )：

A、react to their own thoughts

B、helped create language in humans

C、respond instantly to whatever is happening

D、may provide valuable information about the operation of the brain.

E、cope with difficult situations.

F、relate to a person’s subjective views.

G、led our ancestors to smile and then laugh.

二、找出定位词

既然这些配对题和判断、填空、选择等题目一样考察的是考生对于细节的理解，那么这就决定了其做题方法：定位 — 阅读 — 做题。在读完选项之后，接下来就是寻找定位词。对于人名 - 观点和地名 - 描述这两种题目来说，定位词就是人名和地名。

而对于句子配对题来说，定位词相对比较难找。很多同学倾向于把题干和选择项里面的句子都划出定位词，但是殊不知选择项是一个彻底的同义替换，而且里面肯定会有一些干扰项，因此选择项并不能帮助定位，只有题干里的定位词才会有用。

我们还是以上面一题的题干为例：

24 One of the brain’s most difficult task is to

25 Because of the language they have developed, humans

26 Individual responses to humour

27 Peter Derks believes that humour

其中的黑体字部分就是定位词。因为句子配对题讲顺序原则，因此完全可以从最后一题着手，因为人名是这里比较保险的定位词。找到最后一题所在段落后，再根据顺序原则逆推。

在分类题题型中，定位词有两种情况：第一种就是所给选项中的定位词

如剑 5 Test 3 Q5-10

A、the ‘Headstart’ programme

B、the ‘Missouri’ programme

C、both the ‘Headstart’ programme and the ‘Missouri’ programme

D、neither the ‘Headstart’ programme nor the ‘Missouri’ programme

很明显，选项里的 ‘Headstart’ 和 ‘Missouri’ 就是定位词。需要特别注意的是，在选项中有明确定位词的情况下，题目有可能是打破顺序原则的。

第二种情况：选项中没有明显定位词，如剑 6 Test 1 Q8-11

A、are currently exclusively used by Australians

B、will be used in the future by Australians

C、are currently used by both Australians and their rivals

8、cameras

9、sensors

10、protein tests

11、altitude tents

由于选项中没有定位词，而题目中的词又是比较少见的名词，因此这道题目的定位词就是题干。而这种题目往往就是按照顺序出题的。

三、阅读原文，选出答案

这是选出答案的最后一步，也是最重要的一步。要注意，正确选项一定是原文的同义转换，因此必须识别它们之间的转换关系。配对题选项里的同义转换和选择题选项里的同义转换有很大的相似之处，除了大家比较熟悉的同义词和同义句型转换之外，还有一种同义转换方式需要引起大家的注意，那就是名词性从句和名词短语之间的转换。我们来看一下以下的例子：

1、原文：Making a rapid emotional assessment of the events of the moment is an extremely demanding job for the brain, animal or human.

黑体字部分是一个动名词短语。

答案：respond instantly to whatever is happening

名词短语在答案中变成了一个特殊疑问词 whatever 引导的名词性从句。

2、原文：If we can figure out how the mind processes humour, then we’ll have a pretty good handle on how it works in general.

黑体字部分为特殊疑问词 how 引导的名词性从句。

答案：may provide valuable information about the operation of the brain.

答案中，这个名词性从句被替换成了名词短语。

这种同义转换和选择题里的同义转换有一定的相同之处。我们来看一下两道选择题的例子：

3、原文：Newspapers and broadcasters are there to provide what the public wants.

题干：The writer suggests that newspapers print items that are intended to

答案：meet the readers’ expectations (剑 5 Test 1 Q36 )

这道题目也是名词性从句和名词短语的转换。

再来看一下两道多项选择题的例子：

4、原文：Physical anthropology … concerns the study of human biological and physical characteristics and how they evolved.

答案：It studies human evolutionary patterns (剑 4 Test 4 Q20-21 ，选项 E )

5、原文：…how they make their tools and weapons.

答案：investigate the way different cultures make and use objects. (剑 4 Test4 Q 22-23 ，选项 D )

四、检查答案

这是针对句子配对题而言的。很多考生在选完答案后都没有之一步，导致很多低级错误的产生。其实，只要对选出的答案和题干连在一起进行通读，那么很多错误都是可以避免的。例如：在前面易用的剑 5 Test 2 Q24 里，题干是 “One of the brain’s most difficult task is to” ，很明显，选项中的词应该以动词原形开头。所以一下子就选出了 A, C, E,F 四个答案。再根据意义可将 A 和 F 进行排除。

配对题的解题步骤和方法三

一、认识这种题型

如果某篇文章后面有这种题型，那一定是第一个题型，但这并不意味着要首先做这个题。除此之外，这个题目都有一个问句：Which paragraph contains the following information? 因此在做题之前，要先认清楚这个题型，然后再施以相关的方法技巧。

二、解题技巧及方法

根据题型的特点，我们把这种题型分成两种类型进行一一分析。

1. 题量与段落数相当或多，并且有NB: YOU MAY USE ANY LETTER MORE THAN ONCE

前面讲过，由于段落细节配对题的出题特点，这种题型往往暗示了每段都会有至少一个答案。那么这种题目适合用“通篇浏览”的方法来做。

具体步骤如下：

a. 阅读所有题目，划出关键词

关键词主要是以名词和核心动词为主，较大限度上概括全部意思。

我们以剑桥雅思6 Test 1Passage 1 Questions 1-7为例：

Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

(1)a reference to the exchange of expertise between different sports

(2)an explanation of how visual imaging is employed in investigations

(3)a reason for narrowing the scope of research activity

(4)how some AIS ideas have been reproduced

(5)how obstacles to optimum achievement can be investigated

(6)an overview of the funded support of athletes

(7)how performance requirements are calculated before an event

要注意的是，像第一题中的reference, 第二题的explanation, 第三题中的reason这些词尽管本身是名词，但因意义抽象，因此除非特殊情况，一般是无法作为关键词的。但是如果这个名词是复数，如第5题的optimum, 则往往意味着原文中很有可能是一个并列结构(并列词或并列句)。

b. 通读所有段落，依次寻找答案

因为每段都会有答案，因此现在所需要做的事情就是到每段去找答案。注意在选出信息后，要在选出的段落上做上记号，以免浪费时间。在上述题目中，我们在每段分别找到的对应信息有：

A段：… finances programme of excellence in … (对应第6题funded support)

B段：AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one … to others(对应第1题的exchange of expertise和different sports)

B段：They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete…’ (对应第3题narrowing the scope of research)

C段：It collects images from digital cameras… (对应第2题visual imaging)

D段：…to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run (对应第5题obstacles to optimum achievement)

E段：Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’. (对应第7题)

F段：Now everyone uses them.(对应第4题AIS ideas和reproduced)

这种做题方法的好处是尽管开始会比较慢，但是由于通过先做这种题目对全文进行了略读，因此考生理顺了文章的结构，后面的题目定位就会变得非常容易。比如上述文章的8, 9, 11, 12可以根据印象直接找到答案，而其它题目根据顺序原则来推测，也非常容易就能定位到。

2. 题量小于段落数两个以上的题型

这种题型如果还是按照上述方法来做，那么就比较麻烦了，因为全文中有至少一个段落会没有答案，甚至更多，其次，由于题量过少，先做这种题目并不能帮助考生了解全文的结构。这种题目的应对策略恰恰相反，即把这种题目放到最后来完成，先把其它的题目做完，有助于考生对文章大体结构有一个了解，从而把段落细节配对题带出来。

这种题目的具体做题步骤如下：

a. 先做其它题目

b. 读题，看是否有对应答案

我们以剑桥雅思5 Test 1 Passage 2 Questions 14-19为例：

Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.

(14)a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour

(15)the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

(16)the identity of the pupils

(17)the expected statistical outcome

(18)the general aim of sociobiological study

(19)the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

考生可以先完全不用理会这个题目，先把后面的选择和判断做完。做完后，考生会发现，选择20题问的是实验的目的，这与15题正好是一致的，所以很容易选出15题出现在A段;22题问实验之前精神病老师对实验结果的预估，而这又恰恰对应了第17题，故很容易选出D段;判断题24题正好是对teacher-subject的行为进行的解释，因此马上就能对应出14题的答案在F段;26题问的是关于sociobiology的，定位到原文的I段，而这正好对应了第18题的答案。通过这种方法，6道题目中的4道做了出来，还余下两道题目了。

c. 根据文章结构以及有否NB, 对余下的段落进行猜测。

雅思学术类阅读的文章一般都选自英美著名学术刊物，而这些学术性文章的一个特点就是结构相对比较稳定，即按照一定的逻辑顺序展开，比如因果顺序、时间顺序、总分顺序等。正是这种顺序，为我们解答段落细节配对题提供了方便。

在上述例子中，原文是一篇讲实验的文章，而任何对中学理科略有所知的考生都应该知道，一篇实验报告应该按照“实验目的 — 实验工具、对象 — 前期准备 — 实验过程 — 实验结果 — 结果分析 — 实验意义”这样的顺序来展开。将这一套路套进本题，我们不难发现：

(14)结果分析(F段)

(15)实验目的(A段)

(16)实验对象(未知)

(17)预期实验结果(D段)

(18)实验意义(I段)

(19)实验过程(未知)

由于本题不带NB, 因此已经选出来的答案不可能有重复，因此根据实验的结构，就非常容易地得知16题和19题在A段和D段中间，因此唯一的可能就是16题选B, 19题选C。

这样的例子在雅思阅读中比比皆是，这种题目因为分散在全文，所以不可避免地跟后面的题型有一定的联系，所以我们可以根据这层规律将有联系的题目做出来;但是精明的考官也不可能让每道题目都跟后面的题目联系起来，所以余下的题目根据文章结构及有无NB来猜测就可以了。

三、总结

通过朗阁海外考试研究中心以上的分析，可以看出这种题型是非常考察烤鸭们真实水平的，因此对于基础不够扎实的小烤鸭们如果考试时间较紧、来不及的话，建议一定要掌握这种题型的做题技巧;对于基础够扎实而且水平较好的同学或者时间不紧张的同学，建议提高自己的硬功夫及阅读水平，同时掌握做题技巧，只有征服了难题才能做到区别于别的烤鸭。

配对题的解题步骤和方法四

一、出题形式

考题中给出一个选项方框，框中列出若干以小写罗马数字为编号的名词性短语或短句，如“Effects of initial MIRTPmeasures”，方框下方为题干，给出用英文字母为编号的段落名，如“ParagraphA”，有时也会将几段内容合并在一起，以“Section”为编号。该题型要求考生根据文章，在方框中选出合适的选项作为出题段落或章节的标题。重点考察学生段落大意的概括能力和中心主题句的寻找能力。

二、题型特点

笔者归纳了以下几条：

该题型出现在正文前面，要特别注意不要漏做。

每个标题只使用一次，不重复选择。

一般来说，heading的数目比题量数目多出2-3个，这些干扰项中，可能会出现与正确选项非常接近的情况，考生一定要找出差异，加以辨别。

有些考题中会给出例子，例子中已经选过的选项可以直接排除(但建议考生要把排除的选项看一遍，因为往往给出的例子为首段的概括内容，我们可以通过这些排除的heading了解到文章的大体话题)。

注意给出的出题段落，不是所有段标题都覆盖全文(如剑6的Advantages ofpublic transport)。

三、考查技能

1.逻辑关联能力

很多题材与体裁鲜明的文章，我们通过观察标题、副标题、图片了解文章的主题之后，对于文章的行文思路已经可以做出大致的预判。再通过阅读和分析所有的heading，推测它们之间的前后逻辑顺序，脑中就应该形成了基本的逻辑链。最后对应文章，答案就不难得出了。

以剑4的Volcanoes—earth-shatteringnews为例，我们看完文章的标题和图片后，了解到这是一篇介绍火山爆发的关于地质现象的说明文，而此类说明文的一般行文思路为背景概述—>形成原因—>形成类型—>造成影响—>采取措施，非常类似于维基百科式的描述。有了这样一个基本概念之后，再阅读所有heading，不难发现标题iii-i-iv-ii(vi)-v就是按这样的逻辑走的，最后对应文章，排除干扰项和多余项，就能很快得出正确答案了。当然这样的文章不会很多，但如果幸运地碰到，我们要充分利用这一特点解题。

2.预测及同义转换能力

有的同学之所以觉得这一题型难，或正确率比较低，不是因为文章看不懂，而是因为无法将每个heading与文章的段落联系起来。笔者通常不建议学生将段落全部看完再去寻找匹配的heading，而是采取相反的步骤，看完所有heading，根据每个heading进行文章内容的预测，寻找匹配段落。那么这个时候，考生的预测与同义转换能力就会要求很高。

以剑8TheLittle Ice Age为例，通过这篇段标呈现的所有heading，我们看一下如何对其进行段落内容的预测。

List of Headings

i. Predicting climatic changes

ii. The relevance of the Little Ice Age today

iii. How cities contribute to climate change

iv. Human impact on the climate

v. How past climatic conditions can be determined

vi. A growing need for weather records

vii. A study covering a thousand years

viii. People have always responded to climate change

ix. Enough food at last

第一个heading划出predicting, 作出的预测是相应段落会出现将来时或者predict这个单词的同义转换，如project、forecast、anticipate等，第二个heading划出today,相应段落可能出现现在的时间，或同样表达当今这个含义的单词，如present、modern、nowadays等，三四九三个heading比较类似，出现了非文章主题词(Little Ice Age)和高频词(climate change)的实义名词，假如某段是这个标题，那么这些实义名词(human, city, food)应该会在段落中多次出现，第六个heading可以通过records这个单词预测数据的存在，而第七个heading可以通过athousand years预测时间的存在。这样一个个heading快速分析下来，我们在寻找对应的段落时目标性会更强，准确性也会更高。

3.寻找主题句的能力

主题句通常为概括性的句子，如“Controlled airspace isdivided into several different types…”(剑8 Air TrafficControl in the USA)，而与之相反的细节句起的是支持主题作用，表现形式通常为例子、数据、引用的话等，如“In general, from 365mabove the ground and higher, the entire country is blanketed by controlledairspace.”(剑8 Air Traffic Control in the USA)。我们首先要学会区分这两种句子，才能有效地得出段落大意。

而主题句常常会在段落的这些地方出现：

1)段首。这是最常见的一种情况，概率达到一半以上。因为大多数西方人喜欢在学术性文章中采用演绎型(Deductive)的阐述思路，即先表达论点，再用论据加以说明。通常第一句为概括性的句子，第二句为细节句并且没有出现转折的情况，可判断段首即为主题句。而第一句为问句时往往也是主题句。例如剑7的Making Every DropCount中G段的主题句即为第一句问句Whatexplains this remarkable turn of events?

2)第二句(或第一句的后半句)。这种情况还可以进行细分：A.第一句为承上启下句，如剑7的Making Every DropCount中D段第一句Theconsequences of our water policies extend beyondjeopardizing human health 就是总结上段内容的。B.第一句为过渡句，如剑8的The Little Ice Age中F段第一句Globaltemperatures began to rise slowly after 1850, with the beginning of the ModernWarm Period. 明显在进行话题的转换。C.第一句与第二句为转折或对比关系，这时往往会有明显的信号词出现，如but、however、although等。同样在剑7的Making Every DropCount中H段的主题句就为第二句话，可以看到句子前面带有But这一转折词。D.第二句为隐含转折，反驳了第一句话的观点。如剑6的Advantages ofPublic transport中C段前两句呈现的内容：“There is a widespread belief that…Theexample of European cities refutes that.”

3)尾句。如果主题句出现在尾句，证明段落采用的是归纳型(Inductive)的阐述思路。往往段落先列出大量论据，再总结核心观点。剑7的Making Every DropCount中F段的主题句就出现在段尾“And in a few parts of the world, demand hasactually fallen.”

4)段落由几个事例构成，无明显主题句。如剑8的Air Traffic Controlin the USA中C段内容就是由两起事件发展构成的，并没有明显的主题句，需要考生自己总结。但字里行间会透出heading的重现，比如coincidental对应文中的fortuitous, developments对应文中developed、improved等单词。

5)转折词之后。这一点类似于第一句与第二句形成对比关系，则主题句在第二句的情况。因为不论转折词出现在什么地方，都是作者需要非常强调的部分，所以往往段落的主旨就是体现在这个地方。但我们还要注意的是分清楚这个转折到底是针对整个段落的语义还是某个细节。

6)对于section的主题句，一般阅读它所包含的每个段落的段首。如剑7的Makete IntegratedRural Transport Project中，我们阅读完SectionB的两段首句“When the project began,Makete District was virtually totally isolated during the rainy season.”、“Before solutionscould be proposed, the problems had to be understood.”则可以总结出答案应为“ii Identifying the maintransport problems”。

7)当主题句较难理解或找不到主题句时，我们也可以通过段落中比较通俗易懂且论证效果较强的部分概括出段落大意，如例子(forexample, for instance..)和特殊标点符号处(‘xx’,?,—)。如剑6的Advantages ofPublic transport中的A段首句，很多同学不认识democratic这个单词，所以没办法和heading中的people power联系起来，那么我们通过阅读下面表述较为通俗的例子，则可以比较容易地概括出这段话的大意了。

四、解题步骤

1. 浏览文章标题、副标题、图片，了解文章话题及体裁

2. 划掉已经给出的Heading选项，并通过这些选项进一步了解文章内容

3. 通读所有Heading,划出关键词，并作适当记忆

4. 分析所有Heading之间可能存在的逻辑关系，预测它们对应的段落顺序及可能呈现的段落内容

5. 根据预测进行求证，主要每个段落主题句的判断和转换

6. 对于无法预测或预测错误的Heading, 按段落顺序去找主题句，再与剩余Heading配对