对于英语的学习，如果是按照常规的学习方法，大多数都是学不好的，学习是主动的事情，只是一味的被动接收知识，学完之后如水过鸭背般，等于白学了，在这里
广州朗阁雅思小编就英语生词读音和拼写异步教学模式，为大家讲解另一种教学方法，大家在学习中可以适当的借鉴一下，下面我们就一起来看看详细的内容。
在准备工作中，已让90%的学生掌握了生词拼读方法，也传授了生词拼写记忆方法。于是，在分单元授课时，对于生词的学习，采取了如下模式:
Step 1 教师指明学习协些生词
教师指出每个单元或每节课需要学习的生词.
个别尖子生学有余力时，让他们用刚学过的生词造句或写短文，短文长度不限。
Step 2 教师指示方法
指示学生使用常规异步学习策略(独学、对学、群学、求助)学习生词的读音和拼写，即让学生自己先拙摩发音，发现问题和难点，合作探讨，互相检查，还可以向同学或老师求助，在大脑中留下疑惑和问题。对没有标注发音的单词和短语，学生可以借助词典。注意观察出现的构词知识，总结新旧同义词、反义词。同时，还要通过写的方式记住生疏词的形式。
尖子生也要运用异步学习策略完成自己的额外任务。根据词性、借助词典或问老师的方式来学习词汇用法，写完后马上交于老师批改，数盈不多，老师几分钟就可批完，来不及时，带回去课后批阅.这些学生也可以帮助其他学生，或者开始学习新课内容.
Step 3 学生学习和教师指导
学生按照教师指示的方法开始学习，教师深人学生中间，观察学情，进行个别和分类指导，着皿对语音弱项的学生给予更多帮助，并统计共性的发音难点，为集体指导做好准备。教师还要填写事先设计好的《英语异步教学课堂记录表》(表6-1)，作为复习备用材料，来不及填写，可以课后坟写，也是一种课后的总结和反思。
Step 4 归纳和总结
几分钟后.教师示范领读生词或录音示范，并对共性的难点着重强化，同时，介绍和总结新旧构词知识及其他词汇知识。
Step 5 检查和巩固
教师听写生词(只读英语)，抽1-3人上黑板写，教师和其他学生一起评判，然后，抽个别同学读出生词，再做评判。这一步实际上形成了监督机制，督促学生在学习过程中认真踏实，不要偷懒。
关键字：
英语生词读音和拼写异步教学模式
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