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针对不同考级要求与内容，樱花日语精心研发专业而科学的考点强化课程，疑难考点一点就通
积累20多年日语教学之经验，为樱花国际日语内部学员提供实用应试技巧，助力学员高分升学
多样化教学，深入解析日本动漫文化，区分不同情景的动漫用语，让爱好者以兴趣为学习驱动力
依据日本不同地区风土人进行旅游常用日语教学场景演练，助日本旅游爱好者实现无障碍日本游
小班教学 樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把能够如何让学员更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
互动性强 因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
日语学习锻炼自己的听力的时有很重要的一点就是要学会复述并且是快速复述。如果是想要考试可以选择一部自己喜欢的日剧来学习，在这里呢不推荐动漫，因为动漫为了搞笑可能会过于口语化而且有很多方言，与考试时听得标准日语是不相同的。操作方法是打开一部日剧，必须是中日字幕，听一句复述一句，遇到不会就查词，如此反复积累，不但能提高自己的听力而且能锻炼自己的语感提高自己的会话水平。但是自己做这些的时候呢又有弊端，因为自己有时候意识不到自己哪里读错，建议大家还是跟着老师学习，课堂上复述老师的话，也可以达到提高听力的目的。
日语中有无数的量词，虽然使用时有一定的规则，但不可避免地会有一些例外。此外，日语量词的发音也会发生变化。
量词的选择也是日语数词使用中的一大难点，虽然汉语中有类似的词，但日语显然更复杂。
例如，长的东西通常用“本”，但是一双筷子却用“膳”。不是所有成对的东西都是这样使用的，例如，袜子用“足”，而手套用“双”。此外，裤子虽然有长有短，但一律使用“本”。是不是觉得很难理解?然而，真正的难点不止于此。日语中量词的选择大有讲究，但是即使选择正确，仍然要面对发音的问题，因为数字的发音会随着量词的变化而变化。
小川恭史
愛知県出身，2009年から本校に勤めています。以前は日本企業の駐在員として上海で働いていました。私の経験や知識が日本語を学ぶ皆さんのお役に立てることを願っています。
末光由和
有日企工作经验，熟悉日本企业内部流程。有强烈的存在感，上课认真负责，对各种流行及游戏颇有研究，每次文化课都能与学生展开丰富的话题。各个级别的课程都能得心应手。
杨晶
从事日语教学工作近多年，具有多年的日语教学经验，语法解析简洁明了，通俗易懂。生动形象地教授学生最地道最实用的日语。使学员在短期内就能轻松掌握。
佐藤亨
日语教师，有相当丰富的日语教学经验。知识渊博，精通各种日本文化，兴趣爱好广泛，上课风趣幽默，擅用各种身边的小玩具进行形象生动的教学，深受广大学员喜爱。
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