雅思的口语训练方法

雅思的口语训练方法。雅思的口语不好有哪些方法可以帮助我们提升，下面是小编整理的雅思的口语训练方法，欢迎阅读！

雅思口语表达流畅的训练技巧

从根本上来说，流利指的是毫不费力地叙述一件事情。如果一个人说话比较顺畅连续，少停顿或是不停顿，说话时没有重复和更改现象，这就可以称为说话流利。

雅思口语流利程度与心理因素有更多关系。 要做到流利，需要对自己的词汇量以及将每个单词以合乎语法的顺序组合起来有足够的信心。

换句话说，流利就是非常自信地用英语表达自己。 为有效增加自信和提高流利程度，需要通过大量工作来提高你的词汇量和语法知识。

以下是适用于提高雅思口语训练成绩的一种技巧：

· 利用盒式录音机或MP3播放器，自备一个话题，然后对此话题进行一至两分钟的陈述并同时录音。

· 录音完毕后再听录音。 你的英文听起来流利吗? 你能否找出单词或语法错误?应该如何改正?

· 接下来，重复同一话题2分钟的谈话。 这一次，尽量试着不要停顿，更改或者重复。

· 再次听录音。注意听本次录音与前次录音的不同之处以及你在口头表达所取得的进步。

· 第三次就同一话题进行陈述并分析。但是也不要对同一个话题练习太多遍，否则你可能会将话题内容背诵下来了!

进行录音的次数越多，就会越自信、流利，并且听起来也会比较自然。会发现你还能增加更多细节。

提升雅思口语水平的比较有用的方法

学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。

日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：

1)英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。

2)英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语较大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。

一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。

注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。

在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。

对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”;不少新西兰人把“set”说成“sit”;拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音;日本人说英语r与l分不清;东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。

学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流，实际上还是因为口语的环境问题，假如把已有的理论知识都能像在外国生活那样的环境的话，相信很快口语水平就上来了!

练习英语口语的6种技巧来源

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告ont-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换??子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“??解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你o:p>

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

强化训练方法之雅思万能动词

问题分析

那么，究竟又是什么障碍制约了我们语言的流利度和连贯度呢?老师分析认为，作为母语是非英语的学生，在试图用英语表达自己观点的时候通常都会先用自己的母语去组织语言，然后再逐字逐句的翻译成英文。在转译的过程中，如果汉语的表述中有某个词语在英语的词库中不能找到与之相对应的词汇，学生在讲英语的过程中就势必会出现延缓或者长时间的停顿，有的甚至可以停顿长达15秒到半分钟。毫无疑问，最终的成绩会很难看。因此，词汇的匮乏是语言不顺畅的一个主要因素。所以，提高词汇量就显得尤为重要。

不幸的是，背单词是一件极其枯燥的事情，很难有同学可以坚持下来，其次，即使坚持下来了，通过机械的重复记住的单词，在考试的时候却不知道该怎样使用。最后，或许有的同学硬着头皮把不确定的单词勇敢的讲出来，但是，极有可能，在词语搭配或者语法上出现了错误。

解决思路.于是，笔者开始思考有没有在不需要大量背单词的前提下，也就是说，利用学员现有的或者常用的词汇就可以把口语说的很流利的办法呢?答案是肯定的。对于一个普通人，掌握3000-4000的单词就可以流利的使用英文进行交流了。相信，对于准备考雅思的考生，已经掌握的单词量应该不低于这个范围，所以，怎样将3000-4000的单词灵活恰当的搭配就成为了解决问题的关键。

我们之所以不能熟悉的使用现有的词汇，问题的根源在于对于单词的理解不够深入，而这源于我们多年记忆单词的弊端。准确来说，从小到大，在背单词的时候任何一本单词书，都是一个英文单词对应一个或者多个汉语解释，实际上，一个英文单词不应该对应一个汉语词汇，更应该对应一个场景、一种意境或者一个过程。

GET

1.吉姆收到一封来自美国的邮件。Jim gets a mail for America.

2.我们花了一天的时间才抵达纽约。It takes us whole day to get New York.

3.给我拿一本书过来。Please get me a book.

4.我们刚刚去超市买了几瓶饮料。We just went to supermarket and got bottles of drink.

5.他在报纸上得知他比较好的朋友回国了。He got the news that his best friend is back from newspaper.

6.妈妈每天下午5点钟才能到家。My mother gets home at 5:00pm everyday.

7.因为堵车，丹尼斯没有赶上飞机。Denies didn’t get his flight due to traffic jam.

8.我们一直到昨天晚上11点钟，才联系上总经理。We didn’t get general manager until 11:00 pm yesterday.

9.今天太冷了，要多穿一点，否则，你会患上流感的。It is too cold today, you should wear more, otherwise you would probably get the flu.

GET, 我们使用最多的含义是得到和获取，但是，和DO一样，它可以理解成为一个过程，那就是空间上两个分开的物体，从有距离变得近距离接触的过程。拿第一个例子来分析一下，吉姆收到一封来自美国的邮件，本来邮件在美国，吉姆在中国，空间上存在很大的距离。邮件从美国寄出来送到吉姆的手中，空间上变为近距离，而这个过程就是GET。

DO

1.他只是执行自己的任务而已。He just did his own task.

2.认真工作就是履行自我职责。Hard working is the right way to do one’s duty.

3.他所犯的罪早晚要遭到责罚的。Sooner or later, he will be punished against the crime done by himself.

4.本周末他们要在这里为孩子们演一出戏，莉莉扮演美丽的公主。They are going to do a play for children here this weekend; Lily is going to do the beautiful princess.

5.道格拉斯从小就很喜欢模仿迈克杰克逊。Douglas loves to do MJ since he was a little boy.

6.吃过饭通常我都会帮妈妈清洗盘子。I always help my mother to do the dishes after dinner.

DO这个单词是我们在初中或者小学的时候最早接触和掌握的单词之一，但是对于它的理解却只是停留在皮毛而已。在印象中，DO的含义是“做，干”。与之相比较，在上述的6个例句中，它的含义却拓展为：执行、履行、犯、扮演、模仿和清洗。为什么我们的理解和它真实的含义或者实际用法之间存在如此显著的区别呢?这也充分证明了我们之前的学习和理解上可能存在偏差。DO到底可以表现怎样的一个过程呢?通俗来说，任何的一个主体(包括国家、机构或者个人)赋予或者安排一个任务给第二个主体，第二个主体把这个任务完成的过程就是DO。黑社会的老大交给小混混一个任务，小混混完成了，这个就是DO(犯罪);妈妈让儿子去洗碗，儿子去洗了，这个过程也是DO(清洗)。

HAVE

1.他已经拥有两台笔记本电脑了。He has two laptops.

2.这辆车装载了自动空调系统。This car has an automatic air conditioning.

3.这个星期天我们准备一起吃晚饭。We will have a dinner this weekend.

4.我收到了哥哥的来信。I had a letter from my brother.

5.我想要一瓶啤酒。I will have a bottle of beer.

6.我们经历了一个糟糕的夏天。We had a difficult time in last summer.

7.那个小男孩懂一点法语。The little boy has a little French.

无论是拥有、装载、收到还是吃，从根本上讲，代表的都是物权上的所属关系，无论汉语的表述怎样，只要本质可以理解为物权关系，都可以用HAVE。

TAKE考试用书

1.这个小孩子得了禽流感。This kid has taken the bird flu.

2.对于大多数人来说，如果有公共汽车我们就不会选择乘坐出租车。As for most of us will not take a taxi if bus is available.

3.生病的时候一定要按时吃药。We must take the medicine on time if we get sick.

4.莉莉离婚了，她直到认识了李先生才接受这个事实。Lily got divorced, she could not take it until she met Mr. Lee.

5.紧紧握住她的手，否则她会离你而去。Take her hands tightly, or she will leave you.

6.按我的要求做，我会承担一切的责任。Do as I requested, and I will take all the responsibility.

7.请帮我把那个杯子拿过来。Please take that cup here for me.

和GET的含义很相似，也极容易混淆，TAKE也可以理解为物体在空间内运动。不同的是，GET表示两个物体做相向运动，最终靠近、接触。而TAKE表示的含义为：两个物体在相互依靠或者距离比较近的情况下同步运动。乘车，也就是车体和乘客同步运动。吃药的结果也是药片和服药的人一起运动。其他的情况差不多。