如何提高旅游中的英语口语

想要出境旅游，会说旅游英语是必需的。但不是每个人都能说一口流利的旅游英语口语，那么不会说旅游英语的人就没有办法提高了吗?下面小编为大家带来了如何提高旅游中的英语口语及相关内容，供大家参考。

如何提高旅游中的英语口语

高效的听

选择一部有关旅游英语的视频材料来学习，像走遍美国这种专业教材亦可以，用钟道隆教授的逆向听写的方法练听力，每天听一集，听完一集就是一集，有成就感，效果看得见，并且现在工具不断进步，以前用复读机，比收音机方便10倍，现在用能飞视听软件则方便100倍，就可以逐句自动定位，全文听写。

高效的学

在能飞视听学习软件里，你可以高效的学习电影字幕文本。遇到自己不懂的生词或重点句都可以进行个性化的标注。方便复习(字幕可重点显示生司和重点句的标注，也可设置只听或多听几遍生词句、重点句)，这样就可以有重点的学习。

高效的全文听力写练习

无需老师或朋友为你念，无需复读机频繁的按键，甚至倒带几次后还是找不到我想听写的句子。能飞视听学习软件可以快速、准确的定位，想听哪句就听哪句;听到哪句，自动播放到哪句，系统还可以迅速检查听写结果，帮你判断正误。

高效的听写测试

能飞视听学习软件提供了一个自主测试的功能，你在听写完成后，或者想看看自己能够听懂多少，检验学习的成果，增加成就感，让学习更有动力。那么你可以用这个测试功能。

高效练口语

结合能飞视听学习软件进行模仿、扮演、开口说、录音、配音等……，真正在真实的语境中快乐学习。通过对影视剧等语音材料的声音进行模仿，可以快速提高英语口语。

提高基本功，多听多模仿，加强英语语言基本功的训练

学好音标，注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。

多背诵，多复述

国外一些心理语言学家研究并证明了重复讲述对流利性的影响。经过练习，犹豫现象会减少，语速会增加。

旅游英语口语学习就要有意识的克服翻译习惯，培养英语思维，从背单词开始就要有意识培养自己用英语思维的习惯。

多练习

语言的学习需要毅力，结合前三点建议加大练习的强度和频度，努力改变错误的发音、思维习惯，提高基本功，用地道英文自如与人交流。

短时间提高旅游英语口语

一、旅游英语口语学习窍门

培养英文思维。我们都知道，同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。所以我们应该把学习的目标收缩，把追求广而大的英语知识转化为一种具体的方法。比如美国人之间交流的时候，他们会用英文很简单地界定一个东西，中国人常说Where is the pencil(这支笔在哪)?很少有人说What is pencil(笔是什么)?，而美国人从一开始问的就是What is pencil?这种Where is the pencil只是思维的描述阶段。

二、旅游英语口语学习窍门

学会自信的表达。如果你想出国，就肯定会遇到和外国人交流的场合，如果你不敢开口，说的是“哑巴英语”，到了国外你也会十分困难。英语学习的目的就是交流，就语言本身的知识来说，我们都已经过关了。我们缺少的是在交流中运用英语，给大家推荐一线口语的旅游英语培训课程，每天回家都能和外教一对一交流，模拟真实语境，学习常用表达。

三、旅游英语口语学习窍门

分类学习。明确自己的学习目标后，可以分类学习，比如可以分成这些类别：打招呼、问路、搞定酒店服务、看懂英文菜单、购物买买买等等。再去搜集不同类别常用的旅游英语词句，坚持每天积累，久而久之就能掌握基本的旅游英语口语。

如何快速提高旅游英语口语

首先，激发学生学习英语的兴趣，提升学习英语的自信心。

想要学好英语对英语感兴趣是关键，只有感兴趣了才愿意发自内心的去学习。旅游英语口语的学习也是一样，教师可以先选择一些比较轻松、有趣的话题，如：流行趋势、人情文化等，学生们可以自由发挥，围绕话题展开讨论，有效地调动学习英语的兴趣，对于每一位学生的发言教师都应给予评价和鼓励，提升他们学习英语的自信心。

其次，合理安排教学内容。

旅游专业的教学内容的选择应根据实际需要来确定，无论是从事导游还是酒店工作，都离不开接待的有关事宜，因此我们可以将学习的侧重点放在接待英语口语方面，针对这种现状，教师应多安排一些旅游日常交际用语课程，并要求学生坚持不懈地练习，一定程度上会对旅游英语口语能力地提高有很大的帮助。

最后，采用多向循环实战训练法，切实提高旅游英语口语能力。

多向循环实战训练法，就是对所选定的学习内容有一套完整的针对性训练模式，从自我展示开始，到英语对话的练习，听力强化训练，再到最后的实战演练，通过一系列的强化训练，使得学生的旅游英语口语能力稳步提升，在掌握了一定的旅游英语口语技能以后，就可以将其运用于实际工作中，使得旅游英语口语能力有一个质的飞跃。

旅游提高英语口语

(一)激发学生的学习兴趣

俗话说兴趣是比较好的老师，教授任何知识首先应该以学生的兴趣点为出发点，尤其在初始阶段的教学尤为关键，学生对课堂的印象往往会影响到他今后学习的信心和积极性。旅游英语涉及的内容较多：自然景观、历史名胜、文化风俗等，这些都是旅游英语的突出特点，教师应充分认识这一特点。

对于旅游专业，随时都可能接触到外国游客，那么专业、流利的沟通语言就显得更为重要，要将我国丰富的旅游资源通过自己的讲解完全地展现给游客，并通过交流增加彼此之间人际关系。需要自己本身具备较高的文化素养、知识水平、语言能力。让学生明确英语口语学习的重要性。

(二)结合现代化设备营造良好的教学环境进行教学

多媒体教学的特点是可以使所学内容声形并茂，可以营造真实的场景，让学生融入到特定的环境中，增加学习的兴趣，增强学生的实践交流能力。在英语课堂中，充分多媒体的优势，使教学内容灵活、新颖地展现出来。并且还可以使声音和图像相结合、视觉和听觉相结合、语言和情景相结合，充分利用多媒体的优势更好地激发出学生的学习兴趣。

并且通过观看英文口语影音资料，可以更快、更有效地帮助学生掌握正确的语音、语调等表达方式，可以更快地提高学生的英语口语能力。当学生观看一些介绍关于英美国家地理状况、旅游景点、历史名城和风土人情等方面的资料时，可以加深他们对外国文化了的了解。

在观看外国影片的同时，也会观看一些英文版的关于中国旅游资源的影片介绍，会让学生感到置身于真情实景之中，不仅提高了学生的口语表达能力，而且能够更好地用流利的英语介绍自己的国家，让全世界都了解中国。

(三)教师方面

目前，旅游英语师资队伍普遍由三部分组成，主要集中在英语专业出身的老师和旅游专业出身的老师，最后一部分是其他专业出身的老师。英语专业老师虽然在英语知识上有深厚的功底和见解，但旅游知识上就比较匮乏，这与旅游英语的专业又不是很相匹配;而旅游专业出身的老师与英语专业的老师正好相反，与旅游英语专业的条件也不是相符合。

其他专业出身的老师就相差的更远。都很难出色地完成旅游英语课程的教学工作。所以，我国的高职旅游英语师资队伍还不是很健全。

(四)坚持“因材施教，循序渐进”

学生口语的形成是一个渐进的积累过程，教师在传授知识时要注重遵循从易到难，从简到繁的循序渐进性原则。并且要清楚学生的实际情况，了解学生的个体差异，有针对性地对学生的听、说、读、写方面进行侧重培养。“工欲善其事，必先利其器”，只有通过听、读、写摄入大量的信息，才能有丰富的产出，也就是说的内容。也只有这样，才能增强学生学习口语的持久性。

教师在旅游英语口语教学中应尽量创造条件，运用有效的教学手段，从而提高教学质量，为学生旅游英语口语能力的提高而做一番努力。现阶段旅游英语口语教学对我们而言仍然任重而道远，这就需要教师在教学实践中不断探索改进，形成有个人风格的教学方法。从而改变以往的教学模式，激发学生积极参与到旅游英语口语的实践中，从而促进高等职业院校旅游英语教学的改革。