提高口语水平的几大技巧

大部分中国学生都有相同的错觉：口语不好的症结在于词汇量少，下面小编为大家带来了提高口语水平的几大技巧及相关内容，供大家参考。

提高口语水平的几大技巧

1.听与口语的联系

首先,学习口语的一个主要目的就是交流,如果你听不懂别人的话,或别人听不懂你的话,那么这都达不到交流思想的目的。

第二,经常听标准材料,并对其进行模仿可以纠正和改进自己的发音。一些一贯读错的词,自己往往从不觉察,只有听到正确发音后,才产生特别深刻的印象。

还有连续、弱化、节奏、语调等,对中国学生来说是难点,光自己练习或看语音解释,都不宜掌握。只有多听标准的发音,标准的语音,才能不断的改正提高,听多了自然就会有质的飞跃。

第三,在进行听的训练中还可学到如何准确地用英语表达意思,特别是有场景的视听节目,更能使人对表达法产生深刻的印象。

大量地看英文电影就是你彻底攻克英语..听和..说的法宝。英语电影把你带入了一个新的世界中去。你在电影中,学到了英语口语的语汇、短语、句子结构,以及表达各种内容的说法。

你要做的就是把自己想象成电影中的一个角色,在经历着自己的生活,又在经历着其他人的生活。第四,听多了,熟悉的句子有时就会..脱口而出。

人人都有语言模仿能力。想一想,自己又是如何学说话的呢?婴儿都是从听大人说话才开始学说话。听的多了,日子久了,自然就会说了。

2.读与口语的关系

读是指阅读。最主要的一点在于扩大词汇,句型和表达法的积累。由于外语是第二语言,学习者可以利用词典将外语表达法与母语..对照。

所以读比听、说容易的多。可以说,读是扩大外语知识的最主要途径。看得懂的不一定听得懂,听得懂不一定说得出。但是,看得越多,听懂的机会就越多;听得越多,就能说的越多。

要想提高口语,不一定只看口语教材,其它教材对提高口语能力都会有帮助。正如我们学习母语一样,大量的阅读使我们的知识丰富,无论谈及什么题目我们都有一定量的知识储备。

因此我们能够自如的应付所有的话题。这些我们不一定要看那些专用的口语材料。如果不扩大阅读范围,不增加知识面,口语能力也就难以进一步提高。

3.要想提高口语,语法训练也十分重要的俗语说..没有规矩,不成方圆,语法不仅可以成为判别正确与错误的标准,同时有助于创造性地使用和理解新的语句。

而且可以帮助区别细微的语音变化引起的意义变化。例如:..Iwantanap..ple和..Iwanttheapple;..Ihaveadog.和..Ihadadog.;..Doyoulikeabanana?和..Wouldyoulikeabanana?等等。

有了良好的语法基础,就可以判断其中微妙的变化,从而使我们更加全面地理解英语句子,不至于在交流当中让人误会甚至闹出笑话。

其次有了良好的语法基础,学生还须对口误反映敏感。学外语的人无意中说错句子是常有的现象,毕竟我们不是以英语为母语的民族,英语对于我们来说是第二语言。

常出现的错误如混淆..he和..she;把..Hecameyesterday.说成..Shecameyester..day.或把..sheloveshim说成..shelovehim;还有名词的单复数,可数不可数等等。

口误是难免的,关键是说错了还没有察觉,容易引起误解。如果语法基础比较坚实,就很容易培养出对口误的敏感性,错误一出口自己就知道了,马上可以纠正过来。

然后，说说练习口语的几个技巧：

我所说的练习是指自己真正地动口去说。中国有句俗语：千里之行,始于足下。要提高口语水平,就得自己开口讲英语。那么,做哪些去练习口语,口语才能进步更快呢?

1.背诵与朗读

大学生在外语方面,的确阅读过许多材料。但他们说几句却觉得发难。其原因就是没有朗读和背诵的好习惯。背熟的东西要说出口就容易得多。

但是不能一味地追求快速背下某个材料,这样就忽视了语调,形成自己的..怪调,日后不易改掉。

朗读和背诵的比较好办法是先听几遍录音,在字里行间把语调用符号记下,然后再尽可能模仿着去朗读,背诵。

2.句型操练与代换练习

我们应该用脑子去学外语。有意识地、积极地构造出新句子来,做到举一反三。一个句子的每一个部分都可以进行许多代换,这样就变化出很多结构相同的新句子。这种代换方法对提高口语大有好处。

3..对话练习

在进行对话练习之前,先选好对话伙伴。不能找水平高的人,对方耐心不一定持久。也不能找水平低的人,帮助不大。

比较好选择和自己的英语水平差不多的,又互相了解的人。另外,还要胆子大,不怕别人笑话,甚至与生人都开口,这样增加了锻炼机会,所以进步就快。

如果是为了提高自己的英语口语，还可以找例如陪你练口语网站这类专门针对英语口语的培训机构来学习。

比较好选择那种提供中外教一对一教学的，比如立刻说在线英语，就是一个十分优秀的外教一对一在线学习平台，价格适中。

课程据说是根据学员实际情况量身订造，可以在前期选择中教，后期基础扎实点了再选择欧美外教，一个是保证口语练习时间，同时沉浸在那样的语言环境下。

对听说读写能力提升比较快，再一个是可以学到地道欧美发音，相对比那种班级授课学校效果要明显一些。

而且这样的机构一般会免费提供外教一对一口语体验课，随时可以申请免费体验和测试口语，很方便。

英语口语教学的方法

1.模仿法

学生跟着录音机、广播或原声电影等练习口语的一种方法。反复跟读，模仿其中的语音、语调，会提高学生的口语流利性，培养其语感。

模仿时一定要大大方方，口齿清晰明朗，切忌畏畏缩缩，重点把握语音、语调和语速，模仿时要求学生用心揣摩、体会，并且要有恒心。

2.复述法

在低段英语教学中，对于一些故事性较强的课文，教师可让学生熟读课文，然后让学生复述主要内容，必要时，教师可把一些关键词写在黑板上。

在一个学生复述课文后，可请另外一个学生加以补充。这种方法不仅能提高学生的口语水平，而且还能使学生加深对课本的理解。

3.组词成文法

在学生学了某一单元后，为使学生掌握该单元的词汇、词组、固定句型，教师应引导学生发挥自己的想象。

尽可能多地利用本单元学过的词汇、词组、固定句型编出内容具体、情节生动的情景片断，从而内化为自己的语言。

4.角色扮演法

对于高中课本中涉及的有关人物、事件之类的题材的教学，教师也可组织学生扮演不同的角色进行口语练习。

如在教学高二课本第一模块第一单元Great scientists时，教师可让一名学生扮演John Snow，其它学生扮演记者举行一次记者招待会。

让记者就当时霍乱的起源、危害以及最后如何被消灭等情况进行采访。这样，既能增强学生对口语操练的兴趣，又能加深对课本知识的记忆。

5.巧设开放性问题，开展讨论

结合学生课文学习内容和生活实际，教师巧设开放性问题，训练学生的思维能力和口头表达能力，达到活学活用的目的。

这里举一个杭外教学的例子。杭外学生在使用的《新视野英语》第六册里有一篇A Brilliant Child，学完后任教教师联系这个天才儿童设计了如下的问题：

If you were a parent，would you like to have such a child? Why or why not?通过这样的讨论，不仅能培养学生的发散性思维、开阔他们的视野，而且能锻炼和提高他们的口头表达能力。

英语口语教学技巧

1.突出目标教学，提高教学靶向性

明确初中英语口语教学的总体目标，确立每一年级每一学期口语教学的具体目标。

口语教学需要教师长期坚持不懈的耐心和持之以恒的决心，针对每节课的教学任务巧妙地把口语训练融入其中。

造句、对话、短剧表演、口头作文等形式都可以在不同课型中适当采用。初中英语口语教学必须针对学情的需要性和适合性展开，否则教学没有实效，目标难以落实。

2.密切联系实际，口语教学生活化

英语教学中，教师要密切联系实际，针对初中学生的年龄特点和教学内容，创设真实的生活情境，使口语教学生活化，大大提高了课堂效率。

比如，教师创设某一家人晚饭后的真实场景，让小组成员分别扮演父母、姐姐、朋友等角色，围绕目标语言Wouldyouliketodosomething?展开对话表演。

这样学生不仅掌握了目标句型的结构，还学会了如何有礼貌地同意或拒绝别人的提议，更深入体会了英语会话中对人礼貌、说话委婉的原则。

3.完善管理机制，有效使用多媒体

英语教师在课堂纪律的管理中必须掌握一些控制课堂问题行为的技巧，暗示、提问、幽默、创设情境等都是这方面行之有效的方法。

关爱学生也是一种更为强大的管理力量，寓教于情，事半功倍。运用多媒体教学，可使抽象的概念具体化、形象化，突破重点、难点，真正达到教学过程的最优化。

所以，教师要合理运用多媒体，课件的制作要以方便教学为原则，防止滥用，避免把屏幕当成黑板。

4.创新评价方式，实现评价多元化

进行评价时，要避免采用过于复杂繁琐的评价程序，注意评价方法的多样性和灵活性，针对初中学生的特点，实施有效的评价，使学生在不断的激励中节节高升。

除去传统的教师评价学生外，学生自己也可以实现自我评价、自我诊断。这样既能让学生找到自己在口语方面的不足，也能提醒学生注意到自己的优点。

从而增强自信心，养成大胆开口说英语的习惯，形成自我意识。口语测试要纳入期中、期末阶段性检测，只有提高口语测试的地位，才能引起学生的重视。

5.拓展教师视野，培养复合型教师

初中英语教师的口语水平不仅影响学生接受信息的效果，而且直接影响学生的口语能力的提高。学校可以根据情况组织英语教师参加一些口语提高方面的培训或比赛。

给教师施加外力，加强教师提高口语能力的自觉性。掌握一定的现代教育技术是英语教师需要具备的职业素质。

在初中英语教学中，各种视听材料、图片资料，教师需要合理运用，有效整合，较大化提高课堂收益。