孩子抗拒学英语怎么办

人之初，学习的过程就是一个不断受挫再不断进取的过程。孩子最初学走路，都是不断失败摔倒，再不断爬起来的过程。下面就来说说孩子抗拒学英语怎么办，千万别错过。

孩子抗拒学英语怎么办

1、父母参与孩子的英语学习

不管你给孩子报的是网络课、线下课，还是自己教，都需要参与到孩子的学习过程中。请别人的教的，你要知道别人教了什么，并时不时跟孩子聊天，提一提孩子学到的单词、句子，没提到一次就是帮孩子复习一次。

打算自己教的父母，要提前熟知英语学习的一些理念和方法，读绘本或和孩子聊英语知识时也要提前备课，在亲子共读或共聊中有意识地引导孩子。

2、在家营造英文环境

一个良好的英语学习环境，可以潜移默化地影响孩子。可以把孩子最近正在学的单词、句子贴在墙上，时不时播放教过的英语儿歌、读过的绘本音频。

家里储备大量有趣或孩子所感兴趣的英语绘本。下载一些趣味性很强的学英语APP，供孩子在休闲时间玩，如叽里呱啦、多纳学英语等。

3、选择与孩子认知水平相匹配的英文绘本

在选书上，要了解孩子，所选的英语绘本应与孩子的认知水平相匹配。

如孩子的中文书籍都是《不一样的卡梅拉》这样情节较为复杂的故事，英文书籍不应只有《Brown bear brown bear， what do you see?》这类的简单书籍，还应该有像《The solar system》、《I am 》系列的科普绘本和汪培珽书单二三四阶段之类行文复杂些的书籍，以帮助孩子中英文的认知达到同步。

4、规划适合孩子的英语学习线路

英语的学习是一个漫长的过程，父母要根据孩子的实际情况为孩子规划合适的英语线路。

在孩子的英语达到一定水平后，父母要协助孩子往上爬：在适当时机引入phonics和英语分级读物，同时为孩子量身定制自己的阅读书单(该书单里应包含虚构类和非虚构类的书籍，使孩子的精神“营养均衡”、全面发展。)

孩子不喜欢英语怎么办

建议一：通过商量，让孩子自己做主

就孩子的磨蹭，大人可以和孩子展开对话。责怪孩子做事磨蹭之前，不妨冷静地想一想，我们是不是用成年人的标准，来要求小孩子。年龄小的孩子，就是喜欢这里玩一玩，那里蹭一蹭，大人眼中微不足道的东西，孩子却能玩上半天。

很多家长对于孩子不及时写作业很着急，于是就提醒孩子，可是孩子不听家长就更加恼火了，气氛就变得尴尬了。其实孩子学习磨蹭，妈妈不妨把自己的感受，明明白白地告诉孩子：“看你到现在还没完成作业，我心里很着急，也很难受。”再有，孩子也是有脾气的，家长若一味厉害地说：“赶紧给我写作业!”，效果未必很好，不如采取尊重孩子的姿态，用商量的语气问孩子：“你还有作业要写，你能告诉妈妈，你准备什么时候写作业吗?”

建议二：要把大目标，细化成每一天的小目标

以英语学习为例，培养孩子学英语，买哪些原版书，上哪儿买原版书，这些都不是问题。真正地问题，是保证孩子“读透”原版书，而不是“糊弄”原版书。但是，如果妈妈把一本厚厚的原版书，直接摆在孩子面前，并要求孩子用一个学期的零碎时间，“读透”这部原版书，孩子往往很“畏难”。“畏”意味着“害怕”，孩子就会磨磨蹭蹭，迟迟不愿翻书;“难”意味着“困难”，孩子因为读不懂原文，而丧失英语进境的机会。

所以，要把“厚书变薄”，再配合精细的讲解，让孩子每天“读透”一点点原版英文。比如，把《Harry Potter and the Philosopher’s Stone》这本 300 多页的纯文字书，划分成 92 课，每一课 20 分钟。孩子只要每天进步一点点，三个月之后，英语自有进境。所以，我们既要心怀远大目标，也要踏踏实实地完成每一天的小目标。

建议三：小目标的完成，必须可视化

除了规划好每一天的小目标，还要尽量让小目标的完成情况，做到一目了然。可以把自己定下的目标做成一张表格，贴在醒目的地方，提醒孩子每天要完成的小任务。这样每天都有一个固定的任务在那里，督促着孩子学习，目标自然就容易完成了。

学英语，最理想的情况，是“渡船过河”。从小学一年级开始，老师领着孩子阅读浅显的文字书;过两年之后，老师领着孩子阅读较难的章节书。外文原著的大量难点，孩子都能得到老师及时点拨。这么一步一步，随着文字深度逐级递增，辅之以英语听力练习，孩子就能稳健地跨越外文鸿沟。

如何让儿童对英语产生浓厚的兴趣

一、运用英语以增强儿童的学习兴趣

我们要积级创造条件和环境使他们尽可能多的使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。比如教单词时，尽量让学生全身器官参与学习活动，念到jump时不妨要求跳跃一下，念到eye时指指眼睛，念到foot时跺跺脚。课堂上可创设各种情景对话，比如朋友偶遇，替两名互不相识的朋友作介绍等。由于例子较直观、形象、生动，学生学习的兴致很高。除了课堂，孩子还可多参加英语课外活动，如英语竞赛、英语角或英语班会等，尽量使自己浸泡在英语环境中，在现实生活中运用学到的英语知识以提高学习英语的兴趣。

二、儿童通常有好奇、好动、好玩、好胜等特点

因此英语学习的方式也可多种多样，并不断更换。如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。在这些活动中他们往往乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。

三、教师扮演着极其重要的角色

心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使人以愉快的心境学习、思考并获得知识。那么创造这种轻松愉快的学习气氛关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。我们认为，对于儿童英语教学，老师不宜以权威、监督者的形象出现，而是应真诚地投入活动，利用自己的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生不怕出错误，敢于开口讲英语，感到学英语是一件快乐的事，以培养他们的学习兴趣。

四、成就感是英语学习宝贵的情感体验

每当孩子正确地回答了教师所提出的问题，或圆满的完成了一次练习，我们都应给予肯定和鼓励，让他们品尝到成功的喜悦，以此来增强学生自信心，鼓起他们进一步追求成功的努力。