对外汉语教学等级

对外汉语教学分为三个等级，分别是初级汉语、中级汉语、高级汉语。三种等级对应的教学人员的需求是不一样的。下面是外汉语教学等级，我们一起来看看。

1.初级汉语

抱有学习新事物和到中国旅游这两种需求的，对语言学习的深度要求不高，只期望有一些与汉字的接触，掌握一些简单的对话，达到初级的汉语水平。在以往的对外汉语教学中，由于缺乏有效的教育规划和学术研究，这一部分往往被忽视。

事实上，学习“初级汉语”的人数可能非常多，可能是当前和未来对外汉语教学的一个重要增长点。经过初级汉语的学习后，很多人可能会有进一步学习的兴趣，如果引导得当，学习初级汉语的人可能会成为常态汉语学习者的后备力量。

初级汉语教学具有趣味性、快速性和实践性的特点，因此要摆脱现行的教学规则，编写趣味性、快速性教材，注重汉语拼音和学习者母语的充分利用。为了设计不同学制的教学方案，比较好在学习者所在国家办学。

可以利用奥运会、世博会等机会开设初级汉语课程。应该采取多种措施，激发学习者深入学习汉语的欲望，把初级汉语学习者视为对外汉语教学发展的温床。

2.中级汉语

对抱有就业和来华学习这两种需求的汉语学习者，构成了对外汉语教学的主要层次。在过去，许多学中文的学生来中国学习，我国对外汉语教学在这方面得到了发展。

我们积累了大量的经验，取得了骄人的成绩。但也要看到来中国的留学生，多是为了学习中国传统的学问和艺术，而如今，学习中国现代学问、现代艺术的学生逐渐增加，这些学生需要达到什么样的汉语水平，需要什么样的学习方式，值得进一步研究。

同时，以往对于以就业为目的的汉语学习谋划较少，经验较少。不同的就业岗位，需要达到的汉语水平必然会有差异。需要掌握不同的专业词汇，需要适应不同就业岗位的语言技能。这是一方对外汉语教学的新天地，必须尽快研究并大力开展以就业为导向的适应不同工作岗位 的汉语教学。

3.高级汉语

为了满足研究中国和传播中国语言文化的需要，需要有较高的汉语水平。抱有这两种需求学习中文的人数不会很多，但意义重大。一个汉语言文字学家，一个汉学家，就是一个汉语言文化的传播源，值得花大气力进行培养扶植。

历史上，东西方国家都有很多汉学家，近几十年来一些来华留学的外国人也成为了汉学家，但总的来说，我们还缺乏培养汉学家的经验、有效措施甚至意识。眼看着老一代的外国汉学家相继去世或退休，这一任务就显得尤为重要和紧迫。

因此，能更好地判断学生所处的汉语教学水平，尽管只是概念上的，实际情况中还会有具体的问题，但明确不同汉语水平的学生存在的不同问题，外语教师可以更好的进行教材设计、规划，以促进中国教育的发展。