雅思流程图怎么写

雅思写作中有关于流程图的写作，如何在这种题型中切合得分标准，取得好成绩呢?下面小编告诉你雅思流程图怎么写，大家一起来看看吧!

雅思流程图怎么写：

首先来了解一下流程图的写作特点及要点。很多同学对流程图产生了十分恐惧的心理，一旦考到流程图就会抱怨自己的运气有多糟糕。但事实上，只要把握流程图写作的几大要领，流程图将不再可怕。

1.找到流程图的过程，起点，终点。

2.找到图上标出的已知动作，如果出现生词，尽量猜测。无词，用自己的语言。

3.按照步骤，分段描述，千万不能省略任何一步。

4.切记!加入流畅合理的表示顺序的关联词。

5.句型以主动为主，搭配被动，以及主语从句(例如：It can be seen from the graph that…)。

6.时态要使用一般现在时。

雅思写作的小作文要怎么写：

一、关于雅思小作文的介绍

雅思写作分为两个Task，Task 1就是我们通常所说的“小作文”，要求学生根据题目所给出的各类图表和数据写一篇不少于150个单词的小短文，时间为20分钟。

二、常见困难

1. 没有写作思路：

中国考生每当看到图表题的时候，第一反应就是无从下手，要用短短的150字尽可能多的描述出图表中的信息是需要一些高度概括写作技巧的，很多考生在考试中无法抓住需要表达的重点。

2. 顺序混乱：

图表是一个帮助人们让条理清晰的一种手段，但是很多考生在写小作文的时候会出现逻辑不清的情况，导致描述出的信息点出现跳跃，让考官产能疑惑。

3. 时态问题：

写小作文的时候时态是考生容易出现错误的部分，很多时候，学生开头用了过去时，写着写着变成了一般现在时。通常情况下小作文的时态要根据题目当中的时态来写，例如：题目中用的都是过去的时间点，那么小作文中应该使用一般现在时。

三、解决方案

1. 对于没有写作思路的学生来说，第一步要先看题，找出关键词，然后再看图。第二歩要学会改写题目，通过改写题目的主旨句细化信息，第三步，才是开始描绘图表。

2. 对于容易出现逻辑思维不清的同学来说，每个图表的写作方法和思路有所不同，拿饼状图为例：

一个饼状图通常会分为多份，当饼图分为3至4份时，只要从大到小(或从小到大)按照顺序描述即可。当分为5至6份时，可以挑选两个较大值，两个最小值，再看是否有相同值。当分成七份以上时，则写一个较大，一个最小，相同值以及同类比中相差较大或最小的部分。柱状图也可采取这种选取较大值，最小值和相同值的方式。

但写曲线图的时候需要注意一点，曲线图必须要关注起点值，因为曲线图的小作文很注重顺序，就是说尽量要从左到右挨着写，若在曲线图上面的信息点很多的情况下，可以忽略一些细节信息，主要描述出一个趋势，从哪儿到哪儿为上升部分，从哪儿到哪儿为下降部分，哪里是持平的部分即可。

怎么写雅思小作文：

写作的重点

小作文写什么，这是很多考生头疼的一个问题。题目中会有大量的数据，这个我们根据题目的要求去做是最直接的解决办法。题目中会有这样的要求：Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. 也就是说我们所需要写的是图表的主要特点，另外再需要比较的地方就一定要进行比较。掌握了这一点，再辅以我们的练习，我想在写作内容和重点的选取上我们就不会有太大的问题了。

数据的使用

小作文最明显的一个特征就是在图表型文章中会有大量的数据，我们除了要把它的主要特点趋势写出来，还要注意数据的引入。因为这类文章是说明文，只有你自己的说明文字，没有相关数据的引入，同样显得没有生气、缺乏说服力。

段落的分配

很多同学小作文得6分可能不那么难，但是得6.5或7分就有很大的难度，笔者认为段落的分配是起很大作用的，当然要保证你在以上四点都有很好的表现。我们非常清楚，小作文主要分三部分：开头段、主体段、结尾段，这是一个大纲。在主体段部分，如果你能根据具体的图表情况，把它有所组合，那么说明你在分析题目、分析数据的能力上要胜人一筹。也就是说，你可以根据具体情况，把变化形势相同或相近的放到一起去写，进行重新组合，这样的话，胜算就要大一些。

雅思写作考试的三大步骤：

第一，学习这门语言的基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。词汇-----基础，单词不可不背，但也绝对不能死背词汇。在狂背完词汇的基础上，尽量到阅读中去巩固和体会。具备基本的雅思写作技巧对于考试有很大作用，同学们还需要提前了解一下雅思写作评分标准。

第二，语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用该语言表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：

(1)继续增强对语言的掌握;

(2)用外语表达一定的思想。在具体的学习实践中，这两者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。

第三，主要强调内容。当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是较大的障碍，如何写出好的内容成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。