英语雅思写作能力的提高

英语雅思写作能力的提高。要想写出优秀的文章，考生在备考中就需要做好充足的准备，平时多用功，提升自己的写作能力。那么如何提升呢?接下来就来看一下吧!

好方法有效提升雅思写作能力

1、多读外文，培养英文思维。

考生平时多阅读英文杂志报纸、写作优秀范文，以此培养英文语感。还能总结出一些雅思英语写作高分词汇。

2、转变观念。

简单句的堆砌实际上是语言技巧不成熟、不老练，甚至语言水准低下的表现。但写复杂句并不意味着刻意追求意义冗长的句子。其实逻辑性强，有时比简单句更简洁。小编建议大家了解一下雅思英语写作评分标准，根据这些标准，写出优秀的作文。

遣词造句是对一个人综合英文能力的考查，如思维、逻辑、表达及语法。同样一句话用不同的句型写出来，感觉就会不一样。词汇好比血肉，句子好比骨架。

3、采用多种形式夯实语法基本功。

基础阶段教材有很多很好的句型练习如造句、选择、完型填空等。而考生也要自己养成检查作文的习惯。

提高雅思写作能力的五个秘诀

1. 丰富词汇

词是语言最基本的成分。如果不掌握一定数量的词语，雅思写作就无法写出好文章。雅思写作要写好文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。所以扩大和丰富自己的词汇量易锯商雅思写作能力的基础。

2.重视阅读

要有效地提高英语水乎，必须作大量的阅读。广泛的阅读可使学生开拓视野，丰富知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。作文和阅读是相辅相成、互相促进的。有些词语和句型，学生只是似曾相识，通过作文能促使学生把这些东西运用得更熟练，表达得更准确。反过来，这也会有效地提高学生的闻读理解能力。

在广泛阅读的基础上，特别要注意精读一些内容接近现实生活，接近中学生生活实际的例文。这些文章应该篇幅短小，文字浅显，语言规范。由于目前中学课本内容安排的限制，很多学生想在生活中表达的东西在课本中却无法找到。

在雅思写作课堂上，教师讲解课文。船也都着重语法，而极少分析篇章结构，正是由于以上原因。阅读一些启发性强，能触类旁通，有助于写作的例文自然是很有必要的。至于一些离现实生活较远，句子复杂，含意深奥的文章，则不必在上面多花时间。

3.加强背诵

看了好文章，不单是理解就够了，还应该在理解的基础上多多背诵，才能达到融会贯通、据为已有的效果。英语宜多诵多背，把一些句型、短语，一些文章的片段或全篇，背得滚瓜烂熟，让这些材料在你的脑袋里扎根，当你要用的时根，它们使会自然而然地冒出来。背诵可以培养正确使用语言的习倔，增强语感，这样就可以避免生搬硬套地写一些中国式的英文。加强背诵能变难为易，变费力为省力，能有效地帮助学生提高写作能力。现在背诵和熟记一些语言材料，对中学生来说将会受用无穷。

4. 收录材料

在大量阅读中，要注意收集雅思写作中经常要用到的各种材料。发现有可以汲取的内容，有可以丰富自己表达手段的词语、句子和语段等，都应该随手记录，并整理分类。手头有了较多的材料后，可以经常翻翻读读，并随时作新的补充。

练习雅思写作时，可作必要的改动，灵活选用。经过反复的模仿、实践，肯定会提高写作能力。

5.多写多练

雅思写作写作能力必须通过反复实践才能获得。作文可先从仿写开始，模仿的例文应选择那些语言朴实，结构简单的短文。中学生练习写作时，应尽量使用学过的单词、短语和句型。这既能巩固课堂里学到的内容，又能提高写作能力。所用的语言要力求正确清楚，为此在写的时候要十分细心，勤查勤问。对想用的词或句稍有怀疑，就应该停下来查一查。只要做到多读范文，多写多练，持之以恒，写作水平就一定会逐步提高。

如何提高英文写作能力

一、TR(Task Response任务完成情况)这是评分标准中的第一项，具体体现在是否满足AIE上。A指Argument，即要有辩论;I指Idea，即论点;E指Evidence，即论据。

在备考雅思的过程中，我们倡导用生活中鲜活的例子来证明被阐述的观点，而不是照搬照抄一些在考官看来并无说服力的套句。我们可以用细碎的相关观点和实例分类的方法，可以从个人和社会两个方面为出发点去考虑，不断积累和收集相关话题的论点论据。

二、CC(Coherence & Cohension连贯和衔接)连贯和衔接分为意连和形连两方面。所谓意连，指一个段落必须围绕一个主题句展开，前后在语意上达到统一和完整。体现在具体的雅思写作过程中时，我们要学会判断哪些观点和例证相符合，选择的过程也是培养一种逻辑思维的过程。主题句和后面支持性的论据必须有一定的逻辑关系，可分为因果、列举、举例、定义、比较和对比等。

对于形连，它的主要表现形式是段落之间和段落内部的连接词。在写作过程中，我们要恰当使用表示承接和转折的连接词(如To Begin With, In Addition, However等)以及句子之间的指示词(This，It等)。

在雅思中这项评分标准与其他几项平起平坐，足以表明如果写作时还是按照中式以“形散神不散”为特征的意识流写法，且只“意会”不从形式和结构上给予充分表示的话是不可能得高分的。

三、LR(Lexical Resources词汇资源)这一点虽然各种英语作文考试中都会涉及到，但雅思教会我们并不是尽可能使用大词，而是使用恰当的词表达确切的涵义。而且文章内部的语体、风格也要一致。

比如对于题目要求的陈述，传统上学生习惯于将原题抄写一遍，对付汉语作文也不例外，但雅思规定抄原题不算字数。而在对原题进行复述的过程中，我们要学会动词、名词、形容词和副词之间如何转化。

四、GR&A(Grammatical Range & Accuracy语法范围和精确度)

这又有别于传统的为了使用复杂句子而去使用的写作思路。因为除了要用，还要用得准确和恰当。复句特别是非谓语动词虽然是英语语言的高级表现形式，但并不是随处可用，不仅要学会如何造句，还要学会每一种句子所适合的语境、语篇。

雅思写作帮助提高英文写作能力

对多数中国学生来说,在英语写作的学习过程中,往往受到两方面因素的干扰:一是中式思维的影响,用英语文字表达汉语思想,使得不了解中国文化的外国人读后不知所云,摸不着头脑;二是传统英语考试作文评分标准的影响,即以语法和词汇为主,忽视西方思维方式的发展和英语语言本身的特点,导致准备考试的过程变成了背诵既成套句和范文的过程,写出来的文章千篇一律。而雅思的备考过程却与之前所述完全不同。通过学习雅思,我们不仅可以培养英语思维习惯、提高逻辑思维能力,还能养成使思维和表达前后连贯、并体会和理解不同语境下词汇和句子结构的区别,从根本上提高英语写作的整体水平。以下雅思中国网培训中心、雅思中国网(亚洲)雅思研究发展中心老师将从雅思写作的评分标准为出发点从四个方面探讨怎样通过学雅思提高写作整体水平。

TR(TaskResponse任务完成情况)

这是评分标准中的第一项,具体体现在是否满足AIE上。A指Argument,即要有辩论;I指Idea,即论点;E指Evidence,即论据。对于论点、论据中国学生并不陌生,因为中文的议论文中也要求具备这两点。请看下列句子:

The senior citizens have contributed all their life and energy to the social development. It is time they enjoyed a peaceful and comfortable rest life in a carefree manner.

老人把他们的毕生精力都贡献给了社会,促进了社会的进步,现在该他们安度晚年了。

这样的句子深受很多考生欢迎,因为首先它们表达了很多中国考生之所想,其次这样的句子在很多备考类的书籍和网站上随处可见,正符合“一背一抄,作文51”的备考心态。但为什么这样的句子不能获得考官的认可呢?以Contribution一词为例。它翻译成汉语的“贡献”。而两种文化体系和价值取向的区别却使得对它的理解和使用并不相同。以美国为例,在他们的价值体系中,实现个人价值(enhance personal value)是首要的;与之形成鲜明对比的是我们的文化提倡以社会和集体为重,先集体后个人,因此我们在评价一个人时通常看他“为社会做了多少贡献”。我们不从任何层面上去评价这两种体系,但显而易见的是像上述附和中式思维的句子外国考官是看不懂的。

CC(Coherence&Cohension连贯和衔接)

连贯和衔接分为意连和形连两方面。所谓意连,指一个段落必须围绕一个主题句展开,前后在语意上达到统一和完整。体现在具体的雅思写作过程中时,我们要学会判断哪些观点和例证相符合。对于形连,它的主要表现形式是段落之间和段落内部的连接词。在写作过程中,我们要恰当使用表示承接和转折的连接词(如To Begin With, In Addition, However等)以及句子之间的指示词(This,It等)。

LR(LexicalResources词汇资源)

这一点虽然各种英语作文考试中都会涉及到,但雅思教会我们并不是尽可能使用大词,而是使用恰当的词表达确切的涵义。而且文章内部的语体、风格也要一致。这一过程中我们不但要掌握常用词的同义词,还要辨析其不同的适用语境,同时也要学会用自己的话进行转述。

比如对于题目要求的陈述,传统上学生习惯于将原题抄写一遍,对付汉语作文也不例外,但雅思规定抄原题不算字数。

GR&A(GrammaticalRange&Accuracy语法范围和精确度)

这又有别于传统的为了使用复杂句子而去使用的写作思路。因为除了要会用,还要用得准确和恰当。我们在准备雅思的过程中,不仅要学会怎样造句,还要学会每一种句子所适合的语境、语篇。如

It is necessary for universities to provide the students with more practical training.

That the universities provide the students with more practical training is necessary.

The universities’providing the students with more practical training is necessary.

这三句话涵义相同,但第一句最常用,第二句话用名词性从句,语体过于正式且不适合于绝大多数语境;第三句为动名词短语作主语,适合相对正式的文体。