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什么样的人,比较适合选日语?
词汇的翻译又分为普通词的翻译、特殊词的翻译和拟声拟态词的翻译。日语的普通词包括名词、动词、形容动词、形容词、副词、数词、量词、连体词、接续词等。在普通词的翻译上,语境对词汇含义的影响格外重要。即使是一词一意的词汇,也会在语感、修辞色彩等方面上发生或多或少的变化。因此在翻译过程中,我们要时刻注意结合语境选择合适的汉语词来翻译。在一词多义的普通词翻译中,要注意普通词的演变与引申,从大处着眼、小处着笔,充分准确表达原文意思。在不同语境和历史背景中,词汇的意思往往有很大差异,因此在翻译过程中很容易发生错误。我们应避免习惯用法和字典的干扰,结合具体的语境和背景体会词汇的本义、转义、引申义和词义演变等问题,抓住具体语境中的具体意义,准确无误地用汉语表达出日语词语的意义。
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误区:听力口语不好学,初级先学读写,等学高级时再补听力和口语
这又是一个降低学习效率的说法。试想小时候我们学母语,谁是从读写学起的?听说的记忆绝对比读写有优势。而且你的学习目的之一是为了看动画片,只要跟日本小孩一样听懂了,不会写字都没关系。根据我的经验,同一个单词,听到之后记住的比只是看到记住的快很多很多。想一下你是否有这样的经历,一首歌曲在你耳边反复放反复放,有时候你不想记都自然记住并能哼哼出来了(只要你不是五音不全)。但一篇文章,在你面前一直放着,只是读的话不知道得读多少遍才能背下来。要是文字也跟音乐那样自然而然就能记住,当年上学语文老师让背诵课文的时候就不会那么苦了。
你挑剔讲师,我们比你更挑剔
毕业于长春大学外国语学院,并在日本交换学习一年
国际日语能力一级证书获得者
课堂上注重与学生的互动,课堂气氛活跃。制造轻松的氛围让学生们在一个不需要“防备”的环境中轻松学日语。课堂上加强口语学习,给学生充分的时间做对话练习,达到浸泡式学习日语的目标。并且将自己曾经在日本留学时的见闻趣事,融入到课堂当中,既能活跃气氛,也能让学员们熟悉了解日本文化
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