北京英语培训机构

引入课堂游戏或者激趣型课堂活动。有许多有利于语言学习的游戏可以使用。帮助记忆词汇的游戏如组字（给出一些字母，从中组成尽可能多的单词），看口型猜单词（读单词而不出声，根据口型猜单词），绞刑（告诉学生某单词的字母数，学生每猜错一个字母就画一笔绞刑架）等等；练习听力和记忆力的游戏如传话（每一列各给一句话，要求学生依次向后口头传话，看最后一名学生所得到信息与原始信息的差别），预测猜词（教师读一篇短文，在关键处停下来，要学生猜下一个词或句子是什么），发现改动（教师读一篇短文，第二遍读时在几个地方有所改动，要学生发现变化之处）；练习口语表达的游戏如描述名人/同学（给出一个人物和几个关键词，拿到任务的同学要用关键词扩展成一个句子，描述渐次具体，其他同学猜出是谁）等等。课堂上运用激趣型教学活动可以将激发兴趣与培养语言能力有效结合起来。

误区：环境很重要，在英语环境中口语能力就一定会有所提升
1、 出国后，常常受到语言环境的“歧视”：一些国家并不会迁就华人，适当调整口语难度，导致华人为了避免歧视，待在华人圈子，较少和当地人交流。
2、 出国后，口语水平并不会迅速提升，我们说出来的大都是自己原来就会的，除了锻炼了胆量之外，并不能因为跟外国人一起，就能突然把原来不会说的英语都变得会说了。
3、 有人说，到国外，在某个场景下很快就把刚学的几个词语或句子给用上，学习效果好。只可惜效果虽好，但学到的总体数量却有限，不能成为获取外语能力的主要渠道。