听说读写分项授课基础、技巧同步掌握，无间断课程、小班教学，基于环球师资和全面课程，环球复合班科学教学法，突破传统一师到底单一教学制，课程复杂严谨无间隙，吸纳不同优老师风格，不断激起和保持学生学习兴趣，特别适合长时段学习的学生。
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+ 听说读写分项授课基础、技巧同步掌握，无间断课程、小班教学，基于环球师资和全面课程，环球复合班科学教学法，突破传统一师到底单一教学制，课程复杂严谨无间隙，吸纳不同优老师风格，不断激起和保持学生学习兴趣，特别适合长时段学习的学生。
+ 未接触雅思的初中及以下学员，词汇量1000-2000，入学测试2分-3分，CET425分的学生。初级词汇，初级语法，发音练习，辅导课程，阶段性测试3次；高频词汇，中高/级语法，听说训练，辅导课程，阶段性测试4次；听说读写辅导课程，全真模考3次。
+ 未接触雅思的学员,词汇量1000-2000，入学测试2分-3分，CET425分的学生。初级词汇，初级语法，发音练习，辅导课程。中高/级语法，听说训练，辅导课程，阶段性测试；听力，阅读，写作，口语，辅导课程，全真模考3次，全真实战模考+考前预测讲解。
迷信网上各种经验帖，忽略适合自己的才是好的。雅思考试对很多烤鸭们来说，算是一个耗时、耗力又耗财的考试了。考试能不能出分，能不能一次就过的压力导致一些同学仓促考试、匆忙准备，结果就是第一次考试大多都没过关。在第一次失利后，Deadline的压力又迫使他们马上去报名，有些学生甚至会连报几场，导致每次考试间隔太短，还没怎么复习，又要上考场，结果分数没有质的变化，学生就陷入了再报名再考的循环中。诚然，不是每位烤鸭都陷入这种循环不能自拔，但这样的学生实际上不在少数。因此，导致学生的学习计划完全是考试型的，而没有真正积累型的学习。把上次已经证明失败的做法简单重复一遍而没有总结经验教训，也没有提高和改进，这又有什么意义呢?
淮安环球教育教师
淮安环球教育教师
1、主体段每段中没有主题句(topic sentence)，或者一个明显的主题意思。我经常看到有人说了一堆例子，却不明白他要这些例子说明什么。其实，只要在每个段落前加一个很简短的句子，告诉别人你在说什么，就会使文章变得很清楚。
2、文章有开头，但是在开头作者没有给出观点，而是在结尾给出观点。对于这种写法，也有争议，讲英语的人也在争论是不是世界上所有的人都应该按照英语的文体写。一般的结论是认为，这取决于你的读者，如果你的读者是英语为母语的人，那么还是按照他们的习惯写为好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才给出观点。对于托福雅思的作文，还是规矩点比较好。对于其他的文章看老师的要求，我的老师就要求我在写某种论文的时候不要在开头给出观点，而是在结尾提出观点。
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