托福阅读怎么做才能不浪费时间

中国考生在托福阅读这一块，经常会浪费大量的时间，这很有可能会导致后面部分时间不够，下面小编为大家带来了托福阅读怎么做才能不浪费时间及相关内容，供大家参考。

托福阅读怎么做才能不浪费时间

1.提高长篇阅读能力

最基本的就是要多多阅读，多看长篇文章，除了训练考生读长篇文章的能力，也可以在过程中看到好多生字。

另外，考生在阅读长篇文章的时候，还能摸索到相应的技巧，例如能到快速掌握全文的结构，作者的用意，和中心思想。

大家可以多看看英文报纸和网站，不仅可以增加课外见识，而且还能训练阅读速度。尤其可以看看自己喜欢的题材。

不像做托福真题那样，被动去接受不喜的题材阅读。像长篇的阅读都需要每天的坚持，因此如果没有一个以兴趣为导向的阅读，很容易中途放弃。

2.提高阅读单词数量

当然单词也是托福阅读速度重要的一环，在托福阅读中如果单词都认识就可以很顺的进行下去。

但若是看不懂就需要用代号代替或是去猜他的意思，除了会觉得卡卡的之外也浪费时间。

众所周知，英语四级-六级水平的学生词汇量一般在6000左右，然而托福考试要求8000左右的词汇量，还需要补足2000左右词汇的差距。

背单词是托福考试备考中最基础最重要的问题，要注意一些背单词的技巧：首先，背词汇书是很乏味的，考生不能久盯着一个单词看。

这样做倒不如反复记忆(即快速记多个单词，不断重复记一些单词);第二，把自己不认识的单词写下来，并记牢它的常用含义。

而且由于托福阅读话题重复可能性大，如果考生能够在材料中反复遇到同一个单词，那么请考生给予关注，久而久之就记住了。

3.提高识别文章的能力

托福阅读文章，由于文体和主题不同，需要把握的内容也是不同的。考生如果能够了解文章结构把握重点可以帮助提高托福阅读速度。

例如，托福阅读议论文相对说明文更容易把握，因为观点+论点+论据的一般形式可以帮助考生把握文章思路，而观点往往出现在每段开头或者结尾，易于找到。

而说明文会包含一些数字、人物、实验等，学生可能会感觉信息量太大不好掌握，但是这些内容大部分情况下可以略读，因为考生在阅读的时候很容易圈出这些内容。

如果问题是有关于这些的讨论，很容易就通过标记查找到答案。所以考生在阅读全文之前，不妨粗略的看一下全文，试图了解文章是说明文还是议论文或者是其他的。这样能够快速定位，把握文章整体，增加阅读速度。

托福阅读之长难句简化技巧

接触过托福阅读的同学们应该都知道，托福阅读当中每篇基本上会有一道句子简化题。

尽管有时候并不会出现句子简化题，但是学会如何简化长难句，提取主干信息和逻辑关系的能力是阅读拿到高分必不可少的技能之一。

该类型的提问方式都会通过以下形式出现：

Which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence?

Incorrect answer choices change the meaning in important ways or leave out essential information.

从提问的方式上来看，该题就是在直截了当地考察同学们对于句子主干信息以及其中的逻辑关系的把握。

有些同学在该题上失分的其中一个原因是对句子主干信息把握不到位，那么，如何快速且又准确的在考场中做到这一点呢?

首先，句子主干信息是什么。好比一棵树，我们需要的是其中的树干，而不是分散开的树枝;简而言之。

也就是在省略句子的修饰成分之后所剩下来的主谓宾或者是主系表结构。那么问题来了，为什么很多同学不能抓到句子的主干信息呢?究其原因。

主要是对句子的谓语成分把握不到位。会把非谓语成分当作是句子的谓语，从而偏离了句子的主干信息。

谓语是包括时态、语态、情态的成分。

以动词do为例，do, does, did, be doing, have/has done, had done, be done, can/may/will do等都是谓语，而非谓语动词的形式只有三种:

to do, doing, done。其中的doing和done可以通过八个字进行记忆： doing(主动进行)，done(被动完成)。

换一种思路，简单点，只要排除掉非谓语动词的三种形式，其他的都是谓语成分。

托福阅读中常见的并列结构

1. “单词”的并列，例如：

If drivers disobey the traffic regulations, they will be stopped, ticketed, and fined.

只有看出stopped, ticketed, fined三个动词过去分词是并列的，都与前面的be构成被动语态，才能正确理解句子。

此外，这三个词体现了一种递进的关系：被“阻拦、开罚单、罚款。

2. 介词短语的并列

Studies serve for delight, for character, and for development.

三个for+名词的短语并列，分别讲了学习的三个目的。

3. 名词短语的并列

The way we communicate with other people, the educational training we receive and the knowledge we display are all part of our culture heritage.

与第一项类似，名词短语只不过是名词本身多了一些修饰成分(形容词、介词短语、分词或定语从句)。

我们先找出是哪些名词构成并列：the way, the educational training, the knowledge构成句子主语，而这些名词之后分别跟了一个定语从句来修饰它们。

4. 动词短语的并列

My principle is not to learn everything about something, but rather to learn something about everything.

熟悉“不是……而是……”，即“not…but (rather)…” 这个结构就可以看出。

这里有to learn everything about something和to learn something about everything 两个动词不定式短语的并列。

这个句子很有意思，大家可以自己翻译看看。