初中生英语写作教学策略研究

在具体的教学实践中，教师可以采用“一天一练”的训练方法培养学生的写作兴趣。今天小编主要给大家分享初中生英语写作教学策略研究，希望对你们有帮助!

积累写作词汇，打下写作基础

词汇量的积累是英语写作中的基础和关键，也是学生写好文章的重要保障。但调查研究发现，大部分的学生英语词汇量根本没有达到新课标的要求，因此，他们就容易在写作过程中出现词不达意、言不由衷的现象，根本无法准确地将自己的写作意图表达出来，从而阻碍了学生英语写作水平的进一步提升，在一定程度上也制约了学生的写作激情。

所以，想要让英语写作教学绽放灿烂之花，提升学生的英语词汇量刻不容缓。但学生在词汇量的积累过程中常常感到枯燥乏味，这就需要我们的广大教师改变学生死记硬背的机械记忆方法，通过“故事法”“猜谜法”“实例法”等多种教学手段激发学生对于词汇学习的兴趣。

看图说话写作，激发写作兴趣

在小学，学生的视觉记忆远远好于抽象记忆，他们的注意力很容易被一些具体的物体所吸引，而写作往往来源于对具体事物的描述和表达。

因此，在英语写作教学中，教师要提倡学生借助图画进行英语写作，从而激发学生的写作兴趣。在写作的初期，考虑到学生的写作能力有限，教师可以让学生根据图片的内容进行简单的口头描述，并让他们用说话的形式来表达图片的内容。

这个阶段的目的是激发和培养学生说的欲望，提高他们的英语口语，为他们的英语写作打下基础。当学生的口语表达能力达到预期的教学目标时，教师需要引导学生根据图片进行写作，使学生能够将口头描述和表达转化为书面语言。

在具体的教学实践中，教师可以采用“一天一练”的训练方法培养学生的写作兴趣，如每天展示一张与天气或风景有关的图片，并要求学生在写作前进行口头描述。这样，经过长期的训练和逐步的指导，学生的写作能力一定会有质的飞跃，让整个英语写作绽放出绚丽的花朵。

多种评价方式结合

教师可以灵活运用多种评价方法来提高学生的写作积极性。除了教师评、增加自我评价、相互评价和家长评价，教师还可以举办英语作文竞赛，评选“英语作文之星”，设立英语作文展示角，设立英语作文长廊，给家长寄优秀作文通知单，让学生体验写作的乐趣和成就感。