老师如何教好青少儿英语口语

在英语口语教学中，我们应该不断探索优化教学策略，整合各种力量，使课堂成为学生的学习天堂。下面就来看看这篇老师如何教好青少儿英语口语，相信你们会喜欢的。

加强语音指导

准确的发音、生动的语调和正确的语言表达是学生口语交际的基础。然而，在日常英语教学中，大多数小学英语教师由于任务繁重，无法对学生的发音问题逐一进行检查和纠正，容易出现长期的发音错误。

因此，在教学中，教师应尽量让学生朗读和模仿磁带中的语音语调，组织学生朗读和同步阅读活动，并引导学生进行这些活动，必须在适当的地方进行演示。这些活动可以帮助学生树立学习英语的信心，帮助他们积极地说英语，并在说的过程中逐步提高他们的口语技能。

合作学习

学生的个性决定了他们在课堂上的表现。性格开朗的学生善于展示自己，所以他们可以得到更多的锻炼机会。性格内向或基础较差的学生，容易产生自卑心理，使他们的口语水平难以提高。

在教学中，教师可以组织开展小组合作学习，使每个学生都有充分的机会在课堂上练习语言和表达思想，培养学生的团队意识和合作精神。

然而，在开展合作教学时，要注意合作的有效性，不能流于形式。因此，教师布置的合作任务要明确，团队成员的配置要合理，保证每个学生都能得到帮助和提高。

课内外结合

1. 在课堂上开展口语活动，为学生搭建一个锻炼和展示口语技能的平台。小学生接触和学习英语的主要场所是英语课堂。因此，教师应立足课堂，围绕课堂教学内容开展多种多样的英语口语教学活动，在丰富的内容和有效的课堂教学活动中培养和提高小学生的英语口语能力。

2. 开展丰富多彩的课外活动，为学生提供广阔的口语交流空间。教师应鼓励学生多参加课外活动，作为英语口语教学的延伸和有益补充。

例如，学习唱英文歌，讲英文故事，朗读比赛，表演戏剧，结识英语爱好者等多种形式的活动。课本剧表演是一种很好的形式，给学生找一些小童话剧表演，如《白雪公主》、《三只小猪》等，一方面，学生可以选择自己的角色，兴趣盎然。另一方面，学生的会话技能也在表演中得到了提高。

总之，在英语口语教学中，我们应该不断探索优化教学策略，整合各种力量，使课堂成为学生的学习天堂，使生活成为学生练习口语的课堂，不断提高学生的英语口语技能。只要我们坚持不懈，我们的英语教学一定会达到一个新的水平!