外语培训网，让考试变简单，让口语更流利！
启德考培全部教师经认证，海内外知名大学毕业，学生跟随教师学习不仅提升成绩，还可以学习到领导力、决策力等国际化人才技能。
全程规划与监督服务体系，学生在校除标准课时时间外。还将有一名专属教学服务人员督促学生的作业完成、单词检测，确保学生的学习进程。
对于托福写作来说，规范的写作布局还是必不可少的。五段三点式文章结构的文章结构，永远就是托福独立写作主线脉络，比如，在托福写作的过程中。中间段落的文章结构就是Transitional words + topic sentence +development。如果考生在平时能熟练运用这样的一个结构来展开作文，那么考场上就会凭借这份思维定势来帮助自己抓住每一分。Transitional words主要有以下三种，即表顺序：firstly, secondly, finally(last but not least);表并列：besides, in addition;表对比：in contrast, in comparison。这些衔接词会让文章看起来脉络清晰，组织严密，也就做到了评分标准中的“well-organized”一条。
招生对象：未考过托福，但英语能力不错的大学生(过6级)/高中生(140/150)；托福模考或标准考试65分以上的学生；完成预备段课程的学生。
课程特色：掌握强化阶段词汇，并熟练运用相关词汇；充分讲解解题方法和策略，以快速高效提分为重点；讲练结合，实时纠错，迅速提升考分。
招生对象：未参加过托福考试，且能力非常基础的学生；托福模考或标准考试55分左右；普通高中生(平时成绩110/150)，或高考英语成绩不理想(及格)的考生。
授课内容：托福考试基本内容介绍，词汇、语法及听力基础提高。
招生对象：未考过托福，但英语能力不错的大学生(过6级)/高中生(140/150)；托福模考或标准考试65分以上的学生；完成预备段课程的学生
教学目标：达到托福80-90分及以上水平
上课时间：周末班10周，全日制班8周左右
招生对象：参加过托福考试未能取得满意成绩的学生(75以上)；基础较好的大学生(四六级550以上)；学习过强化段的学生。
教学目标：达到托福90-100分及以上水平
上课时间：周末班10周，全日制班8周左右
招生对象：未参加过托福考试，且能力非常基础的学生；托福模考或标准考试55分左右；普通高中生(平时成绩110/150)；高考英语成绩不理想(及格)的考生
授课内容：掌握基础阶段词汇，并熟练运用相关词汇；充分提升听说读写能力，以夯实学生基础为重点；充分练习，讲练结合，迅速提升英语基础能力
招生对象：参加过托福考试未能取得满意成绩的学生(75以上)；基础较好的大学生(四六级550以上)；学习过强化段的学生。
课程特色：掌握考试重点词汇，并熟练运用相关词汇；讲练结合，根据学生情况灵活讲解，准确提升考分。
诊断性测验 20分钟，零费用获取详尽的报告，包括得分细项，老师评语，薄弱环节。
自适应概念测验 针对薄弱点设计相应的练习，减少学习时间，避免低效重复练习和疲劳备战。
高质量家庭作业 学生的家庭作业和考试会得到批改，以及含分数提高建议的详细报告。
随处可学 可在各种设备上进行自适应概念测验，词汇练习，家庭作业，及考试回顾。
跟踪成绩进步曲线 告诉你需要提高的薄弱环节，每次的模拟考试后会有老师反馈的详细报告。
托福阅读并非所有题目都具有很高的难度和很强的干扰性选项。占据托福阅读题目中至少4分之1数量的词汇题中，有不少题目都非常简单，比如问你一个词汇在文章里是什么意思，给出的4个选项就是4个单词。考生只要认识这个词汇，往往能直接作出选择。这种情况下就完全没有必要使用到排除法了。有些同学谨慎起见还是会用排除法来过一遍答案，然而很多时候都有浪费时间之嫌。明明能够直接选出答案却还是非得用一下排除法才能放心，排除法在给予考生心理安慰的同时，也不知不觉中造成了考生缺乏自信过度依赖的心态，这对于提升解题效率是较为不利的。
多年SAT和托福阅读教学经验，尤其擅长阅读和语法的教授
在某大型教育机构曾多次被评为出色教师，并长时间担任教材的研发和编纂工作。
善于针对学生的弱势因材施教,根据学生的特点制定个性化的教学方案,让不同阶段的学生都在课堂中有所收获。授课过程中注意学习习惯的培养，让学生的分数和能力同步提高。
广州勤学教育信息技术有限公司©版权所有 粤ICP备10236336号-4联系电话：
