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对每位考生制定详细的留学考试规划， 学习计划可以细化到每天每小时，让学生做到心中有数。
每节课后搜集教师在学员微信群中的反馈，及时解答，并和学生家长保持实时的反馈和沟通。
合理规划学生考试时间，次数及出国留学前的其他相应安排，确保申请前顺利达到目标分数。
量化每日单词背诵内容，根据艾宾浩斯记忆曲线指导背诵方法，确保单词记忆成果。
教师课后第一时间反馈作业情况，由顾问跟进作业内容，实时规划课后作业时间并督促完成。
全程关注学生心理状态，劳逸结合，确保学生以积极的心态，备战考试，取得满意的分数。
对于备考时间充足的考生来说，扎实的基本功是冲刺托福写作高分的不二法门。独立写作时间不够用的原因可以归结为以下两类：一是打字速度慢，不适应基于计算机输入的考试形式;二是题目不熟悉，审题、列提纲和安排文章结构等环节浪费了大量时间，导致有效输入正文的时间不够。俗话说：事预则立。在此提醒各位考生，在日常练习中一定要严控时间，务必在30分钟内完成练习，如果没有在规定时间内完成，一定要认真分析原因。切勿放松对时间的要求，用60分钟或是更长的时间完成一篇文章，只会给自己制造一些假象，看似一切良好，但却不利于在考场上发挥水平。
招生对象：未考过托福，但英语能力不错的大学生(过6级)/高中生(140/150)；托福模考或标准考试65分以上的学生；完成预备段课程的学生。
课程特色：掌握强化阶段词汇，并熟练运用相关词汇；充分讲解解题方法和策略，以快速高效提分为重点；讲练结合，实时纠错，迅速提升考分。
招生对象：未参加过托福考试，且能力非常基础的学生；托福模考或标准考试55分左右；普通高中生(平时成绩110/150)，或高考英语成绩不理想(及格)的考生。
授课内容：托福考试基本内容介绍，词汇、语法及听力基础提高。
招生对象：未考过托福，但英语能力不错的大学生(过6级)/高中生(140/150)；托福模考或标准考试65分以上的学生；完成预备段课程的学生
教学目标：达到托福80-90分及以上水平
上课时间：周末班10周，全日制班8周左右
招生对象：参加过托福考试未能取得满意成绩的学生(75以上)；基础较好的大学生(四六级550以上)；学习过强化段的学生。
教学目标：达到托福90-100分及以上水平
上课时间：周末班10周，全日制班8周左右
招生对象：未参加过托福考试，且能力非常基础的学生；托福模考或标准考试55分左右；普通高中生(平时成绩110/150)；高考英语成绩不理想(及格)的考生
授课内容：掌握基础阶段词汇，并熟练运用相关词汇；充分提升听说读写能力，以夯实学生基础为重点；充分练习，讲练结合，迅速提升英语基础能力
招生对象：参加过托福考试未能取得满意成绩的学生(75以上)；基础较好的大学生(四六级550以上)；学习过强化段的学生。
课程特色：掌握考试重点词汇，并熟练运用相关词汇；讲练结合，根据学生情况灵活讲解，准确提升考分。
混合式教学
启德考培1500万美金打造备考史密斯学习系统，课上老师讲解，课下随时随地练习。
CTC认证教师
授课教师拥有140小时以上的，经教学讨论、教学指导、教学培训、评估教学四阶段培训认证。
SA制度
学习前，为学生规划学习进度，学习中，每日跟踪完成情况，学生情况定时同步家长。
教材编写
启德考培教材均由启德中美教研团队编写，团队由教学经验丰富教师及海归精英组成。
托福阅读的基础是词汇，没有坚实的词汇基础，中国考生的强项——阅读也会变成了短板。某种程度上来说，单词量的多少是和托福阅读的正确率成正比。加之托福词汇大部分都是比较常用的，背熟一点有益无害。在托福阅读中还有一类题型专门用来考察词汇，要想正确解答这类问题，考生首先需要明确，此类问题不仅仅是考查一个单词的基本意思，而是考查该词在文章上下文中的意思。不要仅仅因为某个选项符合该单词的某一个正确意思就将其作为正确选项，而要理解作者在文章上下文中使用了哪一个词义。在选出答案之后，最好将所选择的单词或短语放入原文当中进行检验，以确认这个句子在全文中仍是有意义的。
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