如何教小学生读好英语口语

教好小学生学习英语口语可不是一个简单的问题， 如果方法不对就很难让小学生真正的喜欢上学习，所以怎样教好小学生英语口语?下面小编为大家带来了如何教小学生读好英语口语及相关内容，供大家参考。

如何教小学生读好英语口语

一、加强重视，明确教学目标和内容。

小学英语教师要认识到口语能力对学生发展的重要性，严格围绕着学生进行教学，重视学生英语的听说读写综合能力，加强学生的口语训练，使学生养成良好的听话和说话态度和习惯。

另外，教师要给学生讲解课堂内外的英语知识，多方位多角度地提高小学生口语能力，引导学生积极主动发言，还要明确英语口语的教学目标和内容，明确教学内容是让小学生学会用简单的语言来进行日常生活对话，教学目标是让小学生感受到语言活动的乐趣。

二、多种教学方法相结合，提升学生学习兴趣。

小学英语教师要创新使用灵活多样的口语教学方式来提升学生的学习兴趣。教师要给学生营造一个轻松愉悦的口语教学环境，让学生在这种轻松和谐的氛围中敢于，乐于与人进行英语口语交流。

另外，教师可以利用现代多媒体技术手段和采取小组合作学习等方式，鼓励学生在课堂上用英语积极讨论交流问题，使学生的英语口语能力得到锻炼和提高。

三、开展丰富多彩的教学活动，创新教学情境设计。

教师可以通过举办朗读会，对话表演等教学活动，创新英语口语教学情境设计，以此充分调动学生内在真实的情感体验，激发学生口语表达的强烈欲望，有效增强学生的英语口语组织能力，锻炼学生的口才，提高学生学习英语口语的自信和勇气。

怎么教小学生英语口语

第一，对于老师来说教小学生口语同时要练习听力

在练习口语的时候，一定要注意练习听力的部分，有许多老师全程都是用英语来讲课的，这也是有好处的，而且在课上应该让学生多发言。甚至可以让学生看一些纯英文的影视剧，或者动画片。通过这样的方法来让学生接触更多的英语口语以及了解口语所说的习惯，边听边说是一个好的选择。这就需要老师与小学生进行有效的互动，听十遍也不如说一遍更容易记住。

第二，利用一些辅助教材来学练习学生的口语

对于授课老师来说，怎样教好小学生学好英语口语是一个需要好好研究的问题，有的孩子学习很快，有的却怎么也记不住，除了每个小学生的情况不同之外，可能对此不感兴趣也是一个方面，所以建议老师用一些有意思的教材来，比如动画片，有时候一些英语版的动画片和流行音乐的歌词也是教口语很好的内容。总之，应该利用身边所有的一切让小学生有兴趣的事物，以便于更多的机会来接触到英语口语的。

第三，小学生提升词汇量的记忆

怎样教好小学生英语口语?除了让小学生熟悉单词发音之外，另外提升词汇量的记忆也是关键，而且知道的词汇量越多越好，但是如何让小学生容易把词记住当然也是需要有方法的，在拼读上就要下一番功夫，授课老师应该有自己有效的方法，比如可以通过做游戏的方法来让小学生对某些单词加深印象，像些轮流答题的方式就很不错，答对了就给予一定的奖励，利用激励将的方式来让小学生愿意学习英语。

小学生怎么教英语口语

首先，培养学习英语口语的兴趣

刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。

其次，激发学习英语的积极性

成功的教育理论告诉我们，每个学生都有自我实现的动机和要求，都有使自己成功的渴望。对于小学生来说，能提高自信心，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、表扬要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一些成功的快乐，来激发学习的积极性。

然后，养成克服困难的精神

有些学生由于基础较差，英语的成绩一直不理想。导致他一看到英语就头痛，害怕，总觉得自己不行。老师和家长要教育孩子，勇敢去面对困难，顽强去克服困难，培养孩子和困难作斗争的精神和勇气。一个孩子如果有了对学英语的兴趣，而且充满了自信心，又有正视困难，克服困难的精神，还会学不好英语吗?

最后，通过外教学习地道的英语

中国老师们极易让自己的学生学到“中国式英语”，而外教们则因本身就来自以英语为母语的国家，除了能让孩子们学到准确地道的发音，更重要的是学会外国人的思维逻辑，这样更容易理解英语的表达方式，这样孩子们将来与外国人进行沟通交流时会更顺畅，不容易造成误会，让他们真正掌握到英语，可以将它运用到日常生活中。

如何教小学英语口语

积极创设多媒体教学情境，让学生乐于表达

小学生由于年龄较小，因此，他们往往对于枯燥的英文教材难以提起学习的兴趣，而教材又是开展小学英语教学的基础，如果一旦脱离了教材开展英语口语教学在基础教学阶段是难以提升小学生口语水平的。

兴趣是引导学生进入英语情境的比较好老师，所以，教师应当积极为学生创造一种优良的英语口语练习情境，而通过引入多媒体教学技术，用丰富的文字、有趣的图片和优美的声音等信息，将枯燥、无聊的英语单词或句子转变为小学生喜爱的多媒体动画的形式，如此，可让小学生乐于表达。

开展英语实践对话练习，摆脱教材的束缚

在小学生逐渐掌握一些基本的英语语法知识和一定量的英文单词后，教师可以稍微尝试在课堂教学中让学生摆脱教材的束缚，大胆的应用英语表达自己的思想或观点。虽然这是一种较为大胆的尝试，但却可以有效提高小学生的英语口语表达兴趣，而兴趣是提高学生学习成绩的比较好老师。

部分小学生多乐于进行口语尝试，在实践交流中发现新知，提高口语表达能力。所以，笔者认为，教师可以在课堂教学积极开展英语实践对话练习，让小学生在不断的练习中得到新的口语能力提高。比如：三年级学生学习完前两节课之后，教师可让学生分组进行口语对话练习，如：

S1： Hello! Im Lili! Whats your name?

S2： My name is Mingjing.

S1：Nice to meet you.

S2：Nice to meet you ，too.

在随堂练习中注意纠正学生的英语发音

英语发音的正确性和准确性是开展英语口语教学的重点，我们可以试想一下，如果学生的英语发音不正确，将会如何?例如，在与人对话的过程中可能会造成让人误会的局面，或者是在写作的过程中由于两个单词的发音相近，不知运用哪一个才是正确的，这些问题有可能在学生自身开来并没有什么太大的问题。

但是在专业的英语学习者或者教学者来看，不正确的英语口语是学习是严重不合格的，既体现了学生学习水平的低下，更是英语教师教育的失败，为了避免此类尴尬局面，教师应当在课堂的整个教学中注意随时纠正学生的英语发音，除此之外，教师还可以通过开展英语绕口令的朗读比赛来提高小学生的英语发音正确性，进而提高小学生的英语口语能力。如：I slit a heet， a sheet I slit upon the slitted sheet， I sit.

概言之，小学英语口语教学是组成小学英语课堂教学的重要部分之一，为了有效提高小学生的英语口语水平，教师可以首先，积极创设多媒体教学情境，让学生乐于表达，其次，开展英语实践对话练习，摆脱教材的束缚，最后，在随堂练习中注意纠正学生的英语发音，如此，通过开展这些实践教学可以较大限度的提高小学生的口语应用能力。